学前儿童语言教育活动指导 第3版PDF格式文档图书下载

第一章 学前儿童语言教育概述 1

第一节 学前儿童语言教育的基本观点 2

一、学前儿童语言观 2

二、学前儿童语言的发展观 2

三、学前儿童语言的教育观 4

第二节 学前儿童语言教育与学前儿童发展 6

一、学前儿童语言教育的特殊性 6

二、影响学前儿童语言发展的因素 8

三、学前儿童语言教育的意义 10

第三节 学前儿童语言教育的目标、内容和实施 11

一、0～3岁儿童的语言能力培养 11

二、幼儿园语言教育的目标 12

三、幼儿园语言教育的内容及活动实施 15

思考与练习 20

第二章 学前儿童语言发展 21

第一节 学前儿童语言获得 22

一、学前儿童语言获得理论 22

二、学前儿童语言获得的意义 25

第二节 0～3岁儿童语言发展与教育 25

一、0～1岁儿童语言发展与教育 25

二、1～2岁儿童语言发展与教育 28

三、2～3岁儿童语言发展与教育 30

四、0～3岁儿童语言教育的原则 31

第三节 3～6岁儿童语言发展与教育 33

一、幼儿语音发展与教育 33

二、幼儿词汇发展与教育 34

三、幼儿语法发展与教育 40

思考与练习 42

第三章 学前儿童文学作品活动 43

第一节 学前儿童文学作品活动概述 44

一、对学前儿童文学作品的基本认识 44

二、对学前儿童文学作品活动的认识 45

三、学前儿童文学作品活动设计与实施 49

第二节 学前儿童故事活动设计与组织指导 51

一、学前儿童故事的选材要点 52

二、学前儿童故事活动过程设计 52

三、学前儿童故事活动的组织方法及指导要点 53

四、学前儿童故事教学的特殊形式——学前儿童编构故事 54

第三节 学前儿童诗歌、散文活动的设计与组织指导 57

一、学前儿童诗歌、散文作品的选材要点 57

二、学前儿童诗歌、散文活动过程的设计 59

三、学前儿童诗歌、散文仿编活动 61

四、诗歌、散文活动的组织方法与指导要点 62

第四节 学前儿童绕口令、谜语教学活动的设计与组织指导 64

一、学前儿童绕口令教学 64

二、学前儿童谜语教学 67

思考与练习 72

第四章 学前儿童谈话活动 73

第一节 学前儿童谈话活动的几个基本问题 74

一、学前儿童谈话活动概述 74

二、学前儿童谈话活动的特点 74

三、学前儿童谈话活动与其他活动的区别 76

第二节 学前儿童谈话活动的设计与组织指导 76

一、学前儿童谈话活动目标的确定 76

二、学前儿童谈话活动的内容选择 79

三、学前儿童谈话活动过程设计与组织要点 79

第三节 语言专题谈话活动 83

一、语言专题谈话活动 83

二、语言专题谈话活动案例 85

思考与练习 86

第五章 学前儿童讲述活动 87

第一节 学前儿童讲述活动概述 88

一、学前儿童讲述活动及特点 88

二、讲述活动的教育目标 89

第二节 学前儿童讲述活动的设计与组织指导 90

第三节 看图讲述 92

一、教师组织看图讲述活动的准备 92

二、看图讲述活动设计 94

三、看图讲述的新思考 96

第四节 情境讲述 98

一、组织进行情境讲述活动的准备 98

二、指导情境表演讲述活动的展开 99

第五节 生活经验讲述 101

一、生活经验讲述活动的准备 101

二、儿童生活经验讲述活动的组织 102

第六节 实物讲述 104

思考与练习 105

第六章 学前儿童阅读活动 106

第一节 早期阅读活动概述 107

一、早期阅读活动的特点及心理基础 107

二、早期阅读活动的目标 110

三、早期阅读活动的源泉和内容 114

四、幼儿早期阅读的关键经验 114

五、早期阅读活动的形式 116

第二节 早期阅读活动的设计与组织 116

一、充分利用教育资源，创设良好的阅读环境 116

二、不同类型早期阅读教育活动的设计与指导 118

思考与练习 123

第七章 学前儿童语言教学游戏 124

第一节 语言教学游戏概述 125

一、什么是语言教学游戏 125

二、语言教学游戏的分类 125

三、语言教学游戏的教育作用 129

第二节 语言教学游戏的结构与组织指导 129

一、语言教学游戏的结构 129

二、语言教学游戏组织要点 130

三、语言教学游戏在各年龄班的运用 132

思考与练习 135

第八章 学前儿童日常生活中的语言教育 136

第一节 日常交谈中的语言教育 137

一、日常交谈的含义 137

二、日常交谈的特点 137

三、日常交谈的表现形式 138

四、日常交谈中的语言指导 138

第二节 活动区角中的语言教育 143

一、图书角中的语言教育 143

二、视听角中的语言教育 147

三、表演角中的语言教育 148

四、墙面阅读环境创设中的语言提示 150

第三节 家园配合进行语言教育 150

一、家庭中儿童语言教育的有利条件 150

二、语言教育的家园配合 151

三、活动案例 152

思考与练习 153

第九章 学前儿童英语教育活动 154

第一节 学前儿童英语教育活动概述 155

一、学前儿童英语教育活动开展概况 155

二、学前双语教育与学前英语教育 156

三、当前学前儿童英语教育中存在的主要问题 157

第二节 学前儿童英语教育活动的组织与实施 159

一、学前儿童英语教育的原则 159

二、学前儿童英语教育活动的目标 160

三、学前儿童英语教育活动的内容与方法 163

四、学前儿童英语教育活动的组织实施 168

思考与练习 174

第十章 学前儿童语言教育评价 175

第一节 学前儿童语言教育评价的基本观点 176

一、评价的功能 176

二、评价的内容 176

三、评价的方法 179

第二节 学前儿童语言发展评价 180

一、学前儿童语言发展评价的方法 180

二、学前儿童语言发展评价要素 184

三、儿童语言发展评价量表的制定与实施 184

思考与练习 188

附录1《幼儿园教育指导纲要（试行）》（节选） 189

附录2 《3～6岁儿童学习与发展指南》（节选） 190

参考文献 194

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