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第一章 绪论：反思道德教育 1

一、道德危机——世界性的难题 1

二、道德教育的双重困惑 4

三、需要一种什么样的道德教育理论 9

四、德充思维的转换 11

第二章 道德理论与德性论 16

一、道德理论 16

二、德性论 27

第三章 品德结构与德性养成 36

一、品德结构探析 36

二、德性养成 47

第四章 德育与德育目标 53

一、什么是德育 53

二、德育目标 65

第五章 德育资源与德育内容 76

一、德育资源论 76

二、德育内容论 90

第六章 道德教育论证方式的转换 98

一、道德教育中论证方式的忽视 98

二、资本论证与价值论证 104

三、德性提升人的价值 108

第七章 德性的教育 117

一、“教”的概念 117

二、“教”的要求 120

三、德性之教：教什么 127

四、德性何以难教：教育实践的反思 136

第八章 德育模式：叙述·评议·辨析 141

一、德育模式简说 141

二、叙述·评议·辨析模式释义 145

三、叙述·评议·辨析模式的运用 155

四、教育提示 161

第九章 德育模式：自我教育 162

一、自我教育与健全人格的培养 162

二、德育的自我教育模式 169

三、自我教育的德育模式对学校德育的要求 176

第十章 师生关系 181

一、传统的师生关系 181

二、呼唤民主平等的师生关系 184

三、师生关系与德性培养 189

第十一章 奖励与惩罚 198

一、奖励与惩罚教育之现状 198

二、奖励的德育机制 200

三、惩罚的德育机制 206

四、奖励和惩罚的合理运用 211

五、体罚的不良影响及严重后果 212

第十二章 结语：论德育创新 215

一、时代的召唤 215

二、关于德育创新 219

三、本书主要观点小结 225

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