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目录 1

（五一） 学生负担过重的奥秘在哪里？ 1

（五二） 要使知识“活起来” 5

（五三）为什么学生感到越学越难了呢？ 12

（五四） 学习愿望是学生学习活动的重要动因 17

（五五）怎样使小学生愿意学习？ 26

（五六） 逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力 36

劳动的习惯 36

（五七）让孩子们心里的诗的琴弦响起来 43

（五八）带孩子们作环球“旅行” 48

（五九） “思维课”——到自然界去“旅行” 52

（六○）识字教学应当跟图画紧密结合起来 60

（六一）必须教会少年阅读 64

（六二）一年级数学教学中的思维训练 68

（六三） 让学生生活在思考的世界里 73

（六四） 教师要把学生的脑力劳动放在注 78

意的中心 78

（六五）在课堂上怎样指导学生的脑力劳动（上）？ 85

（六六） 在课堂上怎样指导学生的脑力劳动（下）？ 92

（六七） 让学生进行独立的脑力劳动——研究性 99

学习法 99

（六八） 劳动和智力发展 106

（六九） 通过劳动发展学生的个人才能 114

和爱好（上） 114

（七○） 通过劳动发展学生的个人才能 124

和爱好（下） 124

（七一） 一般发展与掌握基本知识 132

（七二） 教学中的随意识记和不随意识记 135

（七三）要敢于鼓励学生“超大纲” 139

（七四）教学方法问题（上） 142

（七五） 教学方法问题（下） 150

（七六）少年期学生思维活动的特点 158

（七七）青年期学生思维活动的特点 168

（七八） 学生应当掌握的最重要的技能和技巧 172

（七九） 教师，要爱护儿童对你的信任 181

（八○）怎样对待学习有困难的儿童？ 184

（八一）怎样教会头脑迟钝的学生解应用题？ 192

（八二）一个“差生”的“思维的觉醒” 196

（八三）教育和自我教育（上） 204

（八四）教育和自我教育（下） 211

（八五）要保持“水源的清洁” 217

（八六） 全面发展教育思想的一些问题（上） 226

（八七） 全面发展教育思想的一些问题（下） 235

（八八） 关心儿童的健康，是教育者的最重要的 250

工作 250

（八九） “思考之室”——我们的阅览室 256

（九○）我们的“家长学校” 264

（九一） 农村学校的特殊使命 270

（九二） 致未来的教师 274

（九三） 谈谈教师的教育素养 280

（九四） 教师们的教育观点的一致 289

（九五） 怎样听课和分析课（上）？ 294

（九六） 怎样听课和分析课（下）？ 303

（九七）我怎样写教育日记？ 312

（九八） 我怎样领导教师集体的创造性劳动？ 320

（九九） 我的简单经历和在职进修 327

（一○○） 巴甫雷什中学的一些办学成绩 332

附录 334

资料来源 334

改革教学的良好借鉴 胡克英 335

后记 356

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