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第一编 构建科学的学习观 1

第一章 学习的本质 1

一、 什么是学习 2

二、 学习的功能 4

三、 学习的本质 6

四、 学习的过程 10

五、 学习的心理机制 15

六、 学习的迁移 19

七、 学习的基本规律 22

第二章 知识、知识结构与学习 26

一、 知识与知识观 26

二、 高师生的知识结构 38

附录 美国成功教师的五项标准 44

第三章 科学的学习观 47

一、 科学学习观 47

二、 自主学习观 49

三、 理论联系实际学习观 50

四、 创新学习观 51

五、 终身学习观 53

六、 全面学习观 54

第二编 明确学习目标 57

第四章 大学学习的性质及主要任务 57

一、 大学学习的性质 57

二、 大学学习的主要特点 58

三、 大学学习的根本任务 62

四、 大学生应具备的一般能力 65

五、 大学阶段要实现的几个转变 68

第五章 大学的学习目标 71

一、 学习目标 71

二、 确立学习目标的原则 73

三、 确立学习目标的依据 76

四、 大学阶段的学习目标 78

第六章 自主学习与自我调控 80

一、 什么是自主学习 80

二、 学习者在学习中的地位 82

三、 人的潜能与科学设计 85

四、 自我调控与自我管理 89

五、 学习风格与个别差异 95

六、 自主学习能力及培养 97

附录1 学习风格自测问卷 100

附录2 自我调节学习方法 106

第三编 激发学习动机 107

第七章 学习动机 107

一、 需要与动机 107

二、 学习动机 109

三、 学习动机与学习 113

四、 学习动机的自我培养与激发 114

第八章 影响学习的非智力因素 121

一、 非智力因素与学习 122

二、 兴趣在学习中的意义 125

三、 情绪及情感与学习 128

四、 意志在学习中的作用 132

五、 性格的影响 134

一、 思维策略 137

第九章 学习的策略 137

第四编 重视学习方法 137

二、 阅读的基本策略 145

三、 听课策略 149

四、 复习策略 152

第十章 学习方法与学习卫生 154

一、 几种具体的学习方法 154

二、 学会利用学习工具 158

三、 学习卫生 163

附录 钱伟长和大学生谈学习方法 166

第五编 走向创造性学习 180

第十一章 创造力及其培养 180

一、 创造及创造力 180

二、 创造性思维 183

三、 创造性与智力及人格的关系 186

四、 创造性学习 188

五、 创造性思维的自我培养 192

主要参考书目 198

后记 199

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