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第一章 概论 1

第一节 现代教育技术的概念和发展 3

现代教育技术的定义 3

现代教育技术与信息技术 5

现代教育技术的发展 6

教育技术在我国的发展 10

现代教育技术的发展趋势 11

第二节 现代教育技术的理论基础 12

现代学习理论 12

现代教学理论 16

现代传播理论 17

系统理论 18

第三节 现代教育技术与教育信息化 19

教育信息化 19

信息时代的教学 22

信息时代的教师 26

思考与练习 28

第二章 教学媒体 31

第一节 教学媒体概述 33

教学媒体的分类 33

教学媒体特性 34

教学媒体的作用 35

第二节 视觉媒体 35

投影器 36

视频展示台 40

多媒体投影机 42

电子白板 46

视觉媒体在教学中的应用 48

第三节 听觉媒体 48

传声器 48

扬声器 50

功放 52

录音机 56

MP3播放器 57

听觉媒体在教学中的应用 58

第四节 视听媒体 58

电视系统 59

录像机 62

VCD/DVD 64

数码照相机 66

数码摄像机 71

视听媒体在教学中的应用 76

第五节 多媒体教学 77

多媒体教学系统的概念及分类 77

多媒体在教学中应用的特点 80

多媒体教学应用的发展趋势 81

第六节 教学媒体的选择与应用 82

媒体选择的依据 82

媒体选择的误区和正确认识 84

思考与练习 84

实验部分 85

第三章 教学系统设计 87

第一节 概述 89

教学系统设计的概念和特征 89

教学系统设计的应用范围和层次 91

教学系统设计过程的模式及其理论基础 92

第二节以“教”为主的教学系统设计 95

教学系统的前期分析 95

学习目标的阐明与测试题的编写 101

教学策略的设计 108

编制教学方案 118

教学评价 119

以“教”为主的教学系统设计实例 124

第三节以“学”为主的教学系统设计 125

以“学”为主的ID理论研究现状 126

以“学”为主的ID的方法与步骤 129

自主学习策略的设计 131

协作式教学策略的设计 138

以“学”为主的教学设计实例 141

第四节“主导-主体”的教学系统设计 144

“主导—主体”ID模式的提出 144

“主导—主体”ID模式的方法和步骤 145

“主导—主体”ID模式的特点 147

思考与练习 148

第四章 课件制作 149

第一节 课件的概念与分类 151

课件的概念和作用 151

课件的分类 152

第二节 课件制作的流程与方法 153

内容选题 153

课件设计 154

稿本制作 159

脚本制作 160

采集制作多媒体课件素材 161

用多媒体创作工具集成课件 174

测试 176

出版发行 176

第三节 课件评价 177

评价的类型 177

评价指标体系的设计 177

课件评价标准 178

第四节 积件 180

积件系统及组成 181

积件的组成 182

积件的特点 184

积件的开发与应用 186

思考与练习 187

第五章用AUTHORWARE制作课件 189

第一节AUTHORWARE简介 191

第二节AUTHORWARE的工作界面 192

菜单与工具栏 192

图标栏 195

设计窗口 196

第三节 创建AUTHORW ARE文件 197

创建文件 197

加入文本 199

加入图形图像 202

加入声音 207

加入动画 210

加入视频 216

交互控制 219

框架与导航 224

课件的打包与发布 228

第四节 知识对象的使用 230

知识对象的工作过程 230

利用知识对象创建新的程序 231

思考与练习 235

实验部分 235

第六章用FLASH制作课件 241

第一节FLASH MX简介 243

Flash动画技术的特点 243

Flash动画基础 243

第二节FLASH的工作界面 245

菜单与工具栏 245

工具箱 245

时间轴 247

图层 247

舞台 250

属性面板 251

浮动面板 252

第三节 创建Flash文档 254

创建Flash文档 254

定义文档属性 255

第四节 素材制作 256

元件和实例 256

导入素材 261

第五节 创建动画 263

动画在Flash中的表现形式 263

补间动画 264

逐帧动画 275

第六节ActionScript初步 276

Action动作 276

影片控制语句 278

第七节Flash文档的导出和应用 279

Flash文档的导出 279

在其他程序中应用Flash动画 281

思考与练习 284

实验部分 284

第七章 网络教学 291

第一节 概述 293

网络教学的基本含义 293

网络教学的特点 293

网络教学的现状 295

网络教育的发展与未来 295

第二节 网络教学的基本模式 296

讲授型模式 296

个别辅导模式 297

讨论学习模式 298

探索学习模式 299

协作学习模式 300

第三节 网络教学系统的结构 300

硬件结构 300

软件结构 301

信息组织结构 304

职能部门的组织结构 305

第四节 网络课程 306

网络教学资源 306

什么是网络课程 308

网络课程的结构设计 308

网络课程的教学设计 310

网络课程的教学评价 312

第五节 网络教学的标准 318

美国的网络教育技术标准化研究 319

欧洲的网络教育技术标准化研究 320

有关国际组织的网络教育技术标准化研究 321

我国的网络教育技术标准化研究 323

第六节XML在网络教学中的应用 325

什么是XML 325

XML在网络教育中的应用背景 326

XML在网络教育信息标准化中的应用 326

思考与练习 328

第八章 微格教学 329

第一节 微格教学概述 331

微格教学的产生与发展 331

微格教学定义 331

微格教学的特点 332

微格教学的过程 333

第二节 教学技能概述 335

第三节 微格教案的设计与编写 338

微格教学设计的一般方法 338

微格教案的编写 339

教案举例 340

第四节 微格教学评价 342

第五节 微格教学系统 245

系统组成 245

系统各部分教学功能 345

思考与练习 346

参考资料 347

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