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寻道·守道·悟道（代序） 1

上篇 审视与思辨 3

道德课堂内涵及实践探析 3

道德课堂：立德树人的区域性探索思考 13

《学记》的教育智慧与道德课堂 22

“学在郑州”的行动诊释 35

道德课堂：立德树人的大舞台 41

关于道德课堂建设的三个追问 51

从“双基”“四基”到“核心素养” 60

试论学科德育的问题与出路 69

评价即育人 89

评价育人理念的确立与践行 94

核心素养背景下国学教育的实践策略及路径 104

教师学科素养现状及内涵提升路径探析 114

立德树人视域下的中学生军训变革 125

郑州：向“有道德的教育”奋进 131

下篇 探索与实践 139

让孩子的心路历程中多一点愉悦的风景 139

回归本原，让学校充满“教育的味道” 149

让“悦读”成为一种心常态 161

让创新成为学校生活的主旋律 173

教育有道：从育分走向育人 196

倾注洪荒之力，创造用眼睛“倾听”的可能 213

附录 245

郑州市道德课堂的构建与区域推进成果报告 245

河南省郑州市德育文化生态纪实 259

访谈录：教育就是使人向善、向上 271

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