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第一章 “伟大教育家” 1

有没有“伟大教育家” 1

“伟大教育家”的共同特征 2

为什么其他教育家没有入选 6

第二章 柏拉图 8

社会背景及生涯 9

教育的重要性和理想的教育 14

《理想国》中的教育主张 16

《法律篇》中的教育主张 32

教育思想的地位和影响 38

第三章 昆体良 41

生涯与著作 41

雄辩家的特点 43

雄辩家的教育 44

教育思想的影响 52

第四章 罗耀拉 54

生涯及耶稣会的建立 54

耶稣会的教育主张 55

《耶稣会章程》 60

《教学大全》 63

耶稣会教育的特点 68

耶稣会教育制度的影响 71

第五章 夸美纽斯 73

生涯与著作 73

泛智教育与普遍的学校理想 76

班级教学和学校教育制度 79

教学原则与方法 81

学校纪律和教科书 85

《泛教论》中的教育主张 86

教育思想的地位和影响 93

第六章 洛克 95

生涯与著作 95

社会学和心理学 97

绅士教育的目的 104

体育、德育和智育 107

教学方法和课程内容 111

教育的作用 115

关于洛克是形式训练支持者的争议 116

女孩教育 118

教育思想的影响 119

第七章 卢梭 121

生涯与著作 122

教育的三个阶段 128

教育遵循自然 130

积极教育和消极教育 143

童年期的教育 145

少年期的教育 148

青年期的教育 151

女子教育 159

教育思想的地位和影响 162

第八章 裴斯泰洛齐 165

教育生涯的五个时期 166

在伟大教育家中的地位 168

教育的最高目的 169

直观学说 170

和谐发展的教育 182

教育思想和实践的影响 185

第九章 赫尔巴特 189

生涯与著作 189

伦理学和心理学 191

教学的基本原理 199

多方面兴趣学说 204

教学阶段 207

品格培养 210

管理 211

五种道德观念 215

教育思想的地位和影响 218

第十章 福禄培尔 221

生涯与著作 221

教育哲学 223

发展原理 230

游戏、工作和教学 233

教育思想的影响 238

第十一章 蒙台梭利 241

教育生涯 241

生理学方法与心理学方法 244

感觉训练 249

书写、阅读和计算 253

教师 261

教育思想的地位和影响 262

第十二章 杜威 266

生涯和教育活动 266

哲学观点 268

变化原理 272

课程理论 278

思维与方法 281

教育思想的地位和影响 285

第十三章 20世纪教育家 290

弗洛伊德 291

尼尔 294

皮亚杰 295

马克思 298

怀特海 300

曼海姆 302

布鲁纳 303

伊里奇 305

文献书目 308

人名与主题索引 321

译后记 338

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