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第1章 引言 1

1.1 思维智能体 2

1.2 思维与脑 4

1.3 心智社会 5

1.4 积木的世界 7

1.5 常识 8

1.6 智能体和智能组 9

第2章 整体和部分 12

2.1 组件和联结 13

2.2 创新者与简化者 14

2.3 部分与整体 15

2.4 整体论与部分 16

2.5 容易和困难的事 18

2.6 人类是机器吗 19

第3章 冲突与妥协 21

3.1 冲突 22

3.2 无法妥协 23

3.3 等级 24

3.4 异层级结构 26

3.5 破坏 27

3.6 疼痛和愉悦带来的简化 28

第4章 自我 30

4.1 自我 31

4.2 一个自我还是很多个自我？ 32

4.3 灵魂 33

4.4 保守的自我 34

4.5 利用 35

4.6 自我控制 36

4.7 长期计划 38

4.8 理想 39

第5章 个体性 41

5.1 循环因果 42

5.2 无法回答的问题 43

5.3 自我遥控 44

5.4 个人身份 46

5.5 潮流与风格 47

5.6 性格特征 48

5.7 永久身份 50

第6章 洞察与内省 52

6.1 意识 53

6.2 信号与迹象 54

6.3 思维实验 55

6.4 B-脑 56

6.5 被冻结的反思 58

6.6 短暂的思维时间 59

6.7 随意的现在 61

6.8 不用想的思考 62

6.9 云雾中的头脑 63

6.10 没有思维的世界 64

6.11 洞察 66

6.12 内部沟通 67

6.13 自我知识很危险 68

6.14 困惑 69

第7章 问题与目标 71

7.1 智能 72

7.2 不平常的知识 73

7.3 猜谜原则 74

7.4 问题解决 75

7.5 学习与记忆 77

7.6 强化与奖励 78

7.7 本地责任 80

7.8 差异发动机 81

7.9 意图 83

7.10 天才 84

第8章 记忆理论 86

8.1 K线：一种记忆理论 87

8.2 记住 88

8.3 思维状态与倾向 89

8.4 局部思维状态 91

8.5 水平带 92

8.6 水平 94

8.7 边缘 95

8.8 记忆社会 97

8.9 知识树 98

8.10 水平与分类 99

8.11 社会的层次 101

第9章 总结 103

9.1 想要和喜欢 104

9.2 重新划分选区 105

9.3 从失败中学习 106

9.4 享受不舒服 108

第10章 派珀特原则 110

10.1 皮亚杰的实验 111

10.2 关于数量的推理 112

10.3 优先选择 113

10.4 派珀特原则 115

10.5 更社会 116

10.6 关于皮亚杰的实验 117

10.7 概念的概念 119

10.8 教育和发展 120

10.9 学习一种等级制度 121

第11章 空间的形状 123

11.1 看见红色 124

11.2 空间的形状 125

11.3 邻近 126

11.4 天生的地形 127

11.5 感知相似性 129

11.6 居中的自我 130

11.7 注定的学习 131

11.8 半脑 132

11.9 哑铃理论 134

第12章 学习意义 136

12.1 一个积木拱门场景 137

12.2 学习意义 138

12.3 统一框架 139

12.4 结构与功能 141

12.5 结构的功能 142

12.6 积累 143

12.7 积累策略 145

12.8 不统一的问题 146

12.9 例外原则 147

12.10 塔的工作原理 149

12.11 原因如何起作用 150

12.12 意义与定义 152

12.13 桥梁定义 153

第13章 看见与相信 155

13.1 重新构想 156

13.2 边界 157

13.3 看见与相信 158

13.4 儿童的绘画框架 159

13.5 学习脚本 161

13.6 边界效应 162

13.7 副本 163

第14章 重新构想 165

14.1 运用重新构想 166

14.2 主体-支撑概念 167

14.3 方法和目的 168

14.4 看见正方形 170

14.5 头脑风暴 171

14.6 投资原则 172

14.7 组件与整体论 173

14.8 消极思维的力量 175

14.9 相互作用-正方形 176

第15章 意识与记忆 178

15.1 记忆思维状态 179

15.2 自我检查 180

15.3 记忆 181

15.4 关于记忆的记忆 182

15.5 固有幻觉 184

15.6 多种记忆 185

15.7 记忆重新排列 187

15.8 记忆的解剖结构 188

15.9 干扰与恢复 189

15.10 失去条理 190

15.11 递归原则 192

第16章 情感 194

16.1 情感 195

16.2 思维发展 196

16.3 思维原型专家 197

16.4 交互排斥 199

16.5 雪崩效应 200

16.6 动机 201

16.7 利用 202

16.8 刺激与朿激 204

16.9 婴儿情感 205

16.10 成人情感 207

第17章 发展 209

17.1 自我教育的顺序 210

17.2 依恋学习 211

17.3 依恋简化 212

17.4 功能性自治 214

17.5 发展阶段 215

17.6 发展的先决条件 216

17.7 遗传时间表 218

17.8 依恋影像 219

17.9 不同的记忆跨度 220

17.10 智能创伤 222

17.11 智能理想 223

第18章 推理 226

18.1 机器一定要有逻辑吗 227

18.2 推理的链条 228

18.3 链接 229

18.4 逻辑链条 230

18.5 强有力的论证 232

18.6 从多少到大小 233

18.7 数字是什么 234

18.8 数学变得更难了 236

18.9 强韧与恢复 237

第19章 词汇和理念 239

19.1 意图的根源 240

19.2 语言智能组 241

19.3 词汇与理念 242

19.4 客体与属性 244

19.5 多忆体 245

19.6 识别器 247

19.7 权衡证据 248

19.8 泛化 249

19.9 识别思维 250

19.10 封闭圆环 252

第20章 背景与意义不明确 254

20.1 意义模糊 255

20.2 处理意义模糊 256

20.3 视觉上的意义模糊 257

20.4 锁定与清除 258

20.5 微忆体 259

20.6 忆体的螺旋 261

20.7 联结 262

20.8 联结线 263

20.9 分布式记忆 265

第21章 Trans-框架 267

21.1 思维的代词 268

21.2 代原体 269

21.3 Trans-框架 270

21.4 智能体之间的沟通 272

21.5 自动性 273

21.6 Trans-框架代原体 275

21.7 用代原体泛化 276

21.8 注意力 277

第22章 表达 279

22.1 代原体和多忆体 280

22.2 独原体 281

22.3 去专门化 282

22.4 学习与教学 283

22.5 推理 284

22.6 表达 286

22.7 原因与从句 287

22.8 干扰 289

22.9 代词和指代 291

22.10 语言表达 292

22.11 创造性表达 294

第23章 对比 296

23.1 差异的世界 297

23.2 差异与副本 298

23.3 时间闪烁 299

23.4 “更”的意义 301

23.5 外国口音 302

第24章 框架 304

24.1 思维的速度 305

24.2 思维框架 306

24.3 Trans-框架的工作原理 307

24.4 默认假设 309

24.5 非言语推理 310

24.6 方向忆体 311

24.7 图片-框架 313

24.8 图片-框架的工作原理 314

24.9 识别与记忆 315

第25章 框架编队 317

25.1 一次一个框架？ 318

25.2 框架编队 319

25.3 静止的世界 320

25.4 连续感 322

25.5 预期 323

25.6 框架理念 325

第26章 语言框架 327

26.1 理解语言 328

26.2 理解故事 329

26.3 句子-框架 330

26.4 聚会-框架 332

26.5 故事-框架 333

26.6 真正的句子与胡话 334

26.7 名词的框架 336

26.8 动词的框架 338

26.9 语言与视觉 339

26.10 学习语言 340

26.11 语法 342

26.12 出言有序 343

第27章 审查员和玩笑 345

27.1 恶魔 346

27.2 抑制器 347

27.3 审查员 349

27.4 逻辑中的例外 350

27.5 笑话 352

27.6 幽默和审查制度 353

27.7 笑 355

27.8 好心情 357

第28章 思维和世界 359

28.1 心理能量的谬误 360

28.2 量与市场 361

28.3 数量和属性 363

28.4 精神高于物质 364

28.5 思维和世界 365

28.6 思维和机器 367

28.7 个体身份 368

28.8 重叠的思维 370

第29章 思维的领域 372

29.1 思维的领域 373

29.2 同时运行的多重思维 374

29.3 并行代原体 375

29.4 跨领域通信 377

29.5 统一的弊端 378

29.6 孤独症儿童 380

29.7 相似和类比 381

29.8 比喻 382

第30章 思维模式 385

30.1 知道 386

30.2 知道和相信 387

30.3 心理模型 388

30.4 世界模型 390

30.5 认识自我 391

30.6 意志的自由 392

30.7 第三选项的谬误 393

30.8 智能与智谋 395

附录 397

A.遗传与环境 397

B.思维领域的起源 399

C.姿势与轨迹 402

D.脑的联结 404

E.生存本能 409

F.进化与目的 410

G.隔离与相互作用 412

H.人类思维的发展 414

后记与致谢 417

词汇与参考书目 424

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