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绪论 1

第一章　从理性走向神圣——前文艺复兴时期的西方教育 7

第一节 自由的理性追寻——古希腊的教育 7

第二节　世俗的公民教育——古罗马的教育 19

第三节　上帝的忠实奴仆——中世纪的教育 29

第二章　市场经济萌芽——文艺复兴时期的经济转型 39

第一节　商业的复兴 39

一、中世纪的商业潜流 39

二、14世纪的商业繁荣 42

三、拜金主义的萌生与流行 46

第二节　城市的兴起 49

一、中世纪的城市 49

二、文艺复兴时期的城市 52

三、市民社会的形成 55

第三节　世界的发现 58

一、伊斯兰——穆斯林世界的影响 58

二、新大陆的发现和新航线的开辟 61

三、世界市场的初步形成 63

第三章　人性的世俗回归——文艺复兴时期西方人生存方式的转型 66

第一节　西方社会对人的发现 66

一、西方人对古代世界的发现 66

二、人文主义对人的基本认识 69

三、世俗社会对基督教道德的嘲讽 71

第二节　宗教改革 73

一、偶像的坍塌 74

二、个人的宗教 76

三、新教的伦理 78

第三节　世俗精神的凯旋 83

一、反对禁欲主义 83

二、反对蒙昧主义 86

三、反对专制主义 89

第四章　自由理性人的复归——文艺复兴时期的教育转型 92

第一节　人文主义教育兴起 93

一、人文学科范畴扩大 93

二、古典语言兴盛 94

三、人文主义教育的典型代表 95

第二节　新兴宗教教育思想 99

一、马丁·路德的教育思想 100

二、加尔文的教育思想 102

三、罗耀拉的教育思想 104

第三节　教育思想转型的完成 107

一、培根的科学教育思想 107

二、夸美纽斯的泛智教育思想 110

第四节　空谷回音——文艺复兴时期教育理想的当代反省 115

一、文艺复兴理想的实现 115

二、现代社会的批判 117

三、敢问路在何方——当代西方教育的合理走向 119

第五章　他山之石可以攻玉——西方社会转型期教育变革对中国的启示 123

第一节　中国的社会转型 123

一、历史的回顾 123

二、转型的实质 126

三、当代的使命 128

第二节　社会转型中的当代中国人 129

一、金钱奴隶与人情冷漠 129

二、私德泯灭与公德缺失 130

三、生命之重与生命之轻 131

第三节　中国教育的转型及其使命 132

一、现状：相对滞后的教育变革 132

二、改革：迫在眉睫的使命 135

三、期待：教育转型的理想走向 139

参考文献 146

后记 150

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