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第一章 绪论 1

第一节 《区域性小学一体化德育创新研究》课题研究的背景 2

第二节 《区域性小学一体化德育创新研究》的基本概况 8

第二章 《区域性小学一体化德育创新研究》的实施 18

第一节 《区域性小学一体化德育创新研究》的界定 18

第二节 《区域性小学一体化德育创新研究》的基本理念 21

第三节 《区域性小学一体化德育创新研究》管理体系 26

第四节 《区域性小学一体化德育创新研究》内容体系 30

第五节 《区域性小学一体化德育创新研究》实施途径 40

第三章 基于新课程的教育统整与创新 48

第一节 新课程理念为小学德育注入新的生机 49

第二节 新课程体系的德育运作 51

第四章 小学一体化德育与地域文化 116

第一节 地域文化的教育价值 117

第二节 开发地域文化资源，进行道德教育 121

第三节 地域文化的传承与超越 142

第五章 从规范行为走向培养德性 152

第一节 良好的行为习惯是道德养成的基础 153

第二节 关爱是道德养成的主旋律 159

第三节 责任感是道德养成的核心 164

第四节 多途径整合促进养成教育的提升 172

第六章 新班集体建设的实践与构思 191

第一节 现代班集体建设的价值指向 192

第二节 班集体的个性化创新 208

第三节 班级文化建设新探索 221

第七章 区域性小学一体化少先队工作创新的实践与研究 244

第一节 新形势下少先队工作的再思考 244

第二节 区域性少先队奖章活动创新的实践研究 247

第三节 区域性小学一体化少先队活动创新 265

第四节 少先队活动创新的收获与思考 282

第八章 一体化德育背景下德育工作和学生品德的评价 287

第一节 一体化德育背景下的区域性德育工作的评价 288

第二节 一体化德育背景下的学校德育工作评价 295

第三节 一体下德育背景下的学生道德品质发展性评价 319

第九章 构建区域性课题的创新机制 336

第一节 区域性课题组织保障机制创新 336

第二节 区域性课题活动保障机制创新 339

第三节 区域性课题活动评价机制创新 346

第十章 实验的回顾与前瞻 350

第一节 《区域性小学一体化德育创新研究》的总体效果 350

第二节 研究的结论与展望 366

附录 结题评审专家组鉴定意见 369

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