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序一 1

1. 特殊教育概述 1

序二 4

2. 弱智教育教师应具备的条件 13

3. 弱智概念及智力落后的分级 20

4. 弱智儿童、少年的病因分析、临床表现和治疗 30

5. 智力和智力测验 47

6. 社会适应行为及适应能力评定 57

7. 弱智学校(班)的招生 63

8. 心理与大脑 72

9. 弱智儿童、少年的感知特点 99

10. 弱智儿童、少年的注意特点 115

11. 弱智儿童、少年的记忆特点 125

12. 弱智儿童、少年的思维特点 142

13. 弱智儿童、少年的语言特点 160

14. 弱智儿童、少年的情绪特点 176

15. 弱智儿童、少年的个性分析 187

16. 弱智儿童的早期教育 199

17. 弱智儿童、少年的感知-活动训练 216

18. 弱智儿童、少年的语言缺陷矫正 236

19. 弱智儿童、少年的缺陷行为和动作的矫正 246

20. 弱智儿童、少年自信心的培养与教育 257

21. 弱智儿童、少年的品德教育 264

22. 弱智儿童、少年的劳动技术教育 274

23. 弱智儿童、少年的营养 286

24. 学校、家庭、社会协同教育弱智儿童、少年 298

25. 弱智教育的目标和教学内容 312

26. 弱智教育的组织形式和教学模式 322

27. 弱智教育教师如何备课 338

28. 弱智教育的课堂教学 351

29. 弱智儿童、少年在普通小学随班就读 359

30. 努力提高弱智儿童教育的效果 374

主要参考书 384

附Ⅰ 国家教育委员会关于印发《全日制弱智学校(班)教学计划》(征求意见稿)的通知 386

附Ⅱ 全日制弱智学校(班)教学计划(征求意见稿) 389

附Ⅲ 山东省教育厅颁发的弱智儿童智力残疾的分级、测查及弱智学校(班、组)招生程序的暂行规定 395

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