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第一章 绪论 1

第一节 大学学习学的研究对象 1

第二节 大学学习学的内容 6

第三节 大学学习学的性质和意义 11

第二章 学习的本质和功能 19

第一节 学习及其本质 19

第二节 学习的基本特征和属性 22

第三节 学习的作用、价值及功能 26

第四节 现代的科学学习观 32

第三章 学习过程及其结构模式 39

第一节 学习过程的矛盾运动 39

第二节 学习过程的阶段分析 43

第三节 学习过程的结构模式 45

第四章 学习规律和学习原则 50

第一节 学习的基本规律和特殊规律 50

第二节 大学学习的主要原则 59

第五章 学习心理 66

第一节 学习心理概述 66

第二节 人的学习需要 68

第三节 学习兴趣及其培养 71

第四节 学习动机及其激发 78

第五节 学习理想及其树立 81

第六节 学习态度、情感和意志 85

第七节 伤病学习的类型与矫正 90

第六章 学习品质和道德 93

第一节 奋斗献身精神 93

第二节 科学求实精神 104

第三节 探索创造精神 113

第四节 学习道德 118

第五节 学习品德的培养 123

第七章 学习战略 125

第一节 学习战略及其决策 125

第二节 大学学习战略 131

第八章 学习方法引论 137

第一节 科学的学习方法及其意义 137

第二节 学习模式及其分类 140

第三节 学习方法的基本类型及优选 143

第一节 计划学习及其意义 149

第九章 计划学习法 149

第二节 学习计划的制定和实施 152

第十章 科学从学法 157

第一节 课前预习法 158

第二节 上课学习法 161

第三节 复习巩固法 165

第四节 作业练习法 167

第五节 小结提高法 169

第一节 读书及其常用方法 172

第十一章 自主学习法 172

第二节 积累知识法 184

第三节 实践学习法 188

第十二章 知识结构及其优化法 192

第一节 知识结构概述 192

第二节 大学学习和知识结构的关系 197

第三节 大学生知识结构的合理构成和优化 199

第十三章 能力结构及其发展 204

第一节 能力结构及其优化 204

第二节 如何培养和发展能力 208

第十四章 智力结构及其开发 213

第一节 智力及其结构要素 213

第二节 观察力及其培养 215

第三节 注意力及其锻炼 219

第四节 记忆力及其提高 221

第五节 思维力及其磨砺 224

第六节 想象力及其发展 231

第一节 创造和创造力概述 234

第十五章 创造能力及其培养法 234

第二节 创造性思维及其开发 237

第三节 创造性学习 245

第十六章 科学用脑法 247

第一节 人脑潜能及其开发 247

第二节 科学用脑法 249

第十七章 科学用时法 257

第一节 树立科学的时间观念 257

第二节 科学运筹学习时间法 262

第三节 莫让年华付水流 267

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