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第一章 民族教育学学科基本理论 1

第一节 民族教育的概念与民族教育学的研究对象、任务、特点 2

第二节 民族教育学的学科性质及学科体系 13

第二章 民族教育学发展史与学业成就归因理论 26

第一节 民族教育学发展史 26

第二节 关于少数民族学生学业成就的若干归因理论 57

第三章 世界民族教育及跨文化教育理论概述 68

第一节 世界各国少数民族教育概况 69

第二节 世界跨文化教育理论流派综述 97

第四章 自然、社会生态环境与民族教育 109

第一节 地理环境与民族生态 109

第二节 经济文化类型与民族教育 113

第三节 物质生活方式与民族教育 118

第四节 社会组织结构与民族教育 123

第五节 人口迁移与民族教育 136

第五章 文化生态环境与民族教育 141

第一节 文化生态环境理论 141

第二节 文化生态诸因子与民族教育的关系 145

第六章 民族语言与民族教育 174

第一节 世界民族语言概况 174

第二节 世界双语教育发展历史、现状与展望 181

第三节 世界双语教育模式 195

第四节 世界双语教学理论流派 199

第五节 双语教学方法论 215

第六节 中国少数民族双语教育理论与实践 221

第七章 民族心理与民族教育 241

第一节 民族心理研究的历史与现状 241

第二节 民族文化差异与民族心理差异 247

第三节 民族心理差异与民族教育策略 251

第四节 民族心理的研究方法 259

第八章 民族教育政策与法规 267

第一节 概述 267

第二节 国外民族教育政策与法规 278

第三节 中国民族教育政策与法规历史沿革 290

第四节 民族教育改革与民族教育立法 303

第九章 民族教育体制与管理 313

第一节 民族教育体制概述 313

第二节 中国民族教育体制 317

第三节 中国民族教育体制面临的挑战及相应的对策 326

第十章 民族幼儿教育 333

第一节 原始氏族“大家庭”的幼儿教育 335

第二节 一夫一妻制家庭的民族幼儿教育 340

第三节 民族幼儿现代公共教育的发展历程 345

第十一章 民族基础学校教育 359

第一节 民族学校课程设置与教材编写 359

第二节 民族学校的教学战略 367

第三节 民族学校的校园文化建设 372

第四节 民族学校的民族认同和国家认同 378

第五节 民族学校教育评价 386

第十二章 民族高等教育 396

第一节 民族高等教育的含义 396

第二节 民族高等教育的演变 397

第三节 民族高等教育的制度 405

第四节 民族高等教育的价值 411

第五节 民族高等教育的典型案例：新中国的民族院校 421

第六节 新中国民族高等教育的成就、问题与发展 429

第十三章 民族职业教育 434

第一节 职业教育概述 434

第二节 民族职业教育的重大价值 439

第三节 中国少数民族职业教育的历史沿革 446

第四节 中国民族职业教育的改革与发展 452

第十四章 民族师范教育 464

第一节 少数民族中等师范教育的历史沿革与现状 464

第二节 少数民族高等师范教育的历史沿革与现状 471

第三节 中国民族师范教育制度 475

第四节 少数民族师范教育的发展趋势 479

第五节 重视对少数民族师范教育的研究 484

第十五章 民族成人教育 487

第一节 成人教育概述 487

第二节 民族成人教育的重大意义 491

第三节 民族成人学习心理与教学 493

第四节 中国少数民族成人教育 498

第五节 当代国外民族成人教育 510

第十六章 民族教育学研究方法 529

第一节 民族教育学研究方法性质与特征 529

第二节 民族教育学研究基本步骤 532

第三节 民族教育学具体研究方法 536

第十七章 多元文化社会与多元文化整合教育 558

第一节 民族传统文化与现代化 558

第二节 21世纪多元文化社会发展的趋势 562

第三节 少数民族面临的问题与民族教育的任务 568

第四节 未来全球民族教育的展望——多元文化整合教育 575

附录一 中国少数民族人口及主要分布地区 585

附录二 中国民族自治地方简表 590

附录三 中国民族院校概况 595

附录四 中国民族教育大事记（1949—1998） 603

作者简介 620

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