多元视角下的基础教育PDF格式文档图书下载

第一章 基础教育概述 1

第一节 基础教育的性质、目的和价值 1

一、什么是基础教育 1

二、基础教育的目的 3

三、基础教育的价值 5

第二节 基础教育中的知识价值取向 8

一、教育知识价值取向研究的必要性 8

二、基础教育中的知识价值取向 11

第三节 人的主体性与基础教育 15

一、学生是教育活动的主体 15

二、发挥教师的专业自主权 17

第四节 我国基础教育的均衡发展 22

一、基础教育均衡发展的基本理念 22

二、推进基础教育均衡发展的对策 23

第二章 从哲学视角看基础教育 26

第一节 基础教育哲学 26

一、基础教育哲学的含义 26

二、教育哲学研究的进一步深化 26

三、基础教育哲学的内容 27

第二节 教育方法的哲学思考 28

一、方法的哲学思考 28

二、良好的教育方法 29

三、教育中的努力和兴趣 33

四、纪律和惩罚的教育哲学分析 35

第三节 社会哲学视野中的教育 39

一、自由与教育 39

二、平等与教育 42

三、民主与教育 47

第四节 基础教育领域实施休闲教育 52

一、休闲是中小学生的基本权利 52

二、休闲教育能够促进学生的成长 53

三、休闲教育丰富素质教育的内容 54

第三章 从多样化视角看基础教育课程 55

第一节 课程多样化的内涵与特征 55

一、课程多样化内涵分析 55

二、多样化课程的主要特点 58

三、课程多样化的价值 59

第二节 基础教育课程多样化的历史 61

一、我国基础教育课程多样化发展的基本历程 61

二、我国基础教育课程多样化探索的主要成果 65

第三节 基础教育课程多样化的表现 66

一、我国基础教育课程目标多样化 66

二、我国基础教育课程内容的多样化 68

第四节 基础教育课程多样化的结构 72

一、多样化课程总体结构体系的构建 72

二、我国基础教育多样化课程的实质结构及其优化 74

第四章 从区域视角看基础教育质量保障机制 77

第一节 区域基础教育质量保障机制的理论基础 77

一、区域基础教育质量保障的基本观念 77

二、区域基础教育质量保障的基本模式 84

第二节 区域基础教育质量保障机制的运行体系 87

一、区域基础教育质量保障的主体构成 87

二、政府层面区域基础教育质量保障的实践体系 88

三、学校层面区域基础教育质量保障的实践体系 90

第三节 区域基础教育质量保障机制的路径探索 91

一、政府层面区域基础教育质量保障机制的路径探索 91

二、学校层面区域基础教育质量保障机制的路径探索 96

第四节 区域基础教育质量保障机制的总结与展望 100

一、区域基础教育质量保障机制的总结分析 100

二、信息化对区域基础教育质量保障机制发展的影响 101

第五章 从国外视角看基础教育：德国基础教育 107

第一节 德国教育发展历程及贡献 107

一、模式转变与新发展：二战后的德国教育 107

二、整合与再生：统一后的德国教育 110

三、教育传统的积淀：德国现行学制 110

第二节 德国的教育行政管理 111

一、教育监督与学校管理 111

二、社会对教育的监督与管理 113

三、公正、透明、民主的教育行政管理 115

第三节 德国人的价值取向与教育目标 116

一、当代德国人的多元价值取向 116

二、追求自由与独立的青少年 118

三、人是教育的核心 119

第四节 家庭、学校、社会教育一体化 121

一、宽松、民主的家庭教育 121

二、各种力量参与社会教育 123

三、家庭、社会与学校教育联合，共同实现培养目标 124

第六章 从国外视角看基础教育：瑞典基础教育 127

第一节 古往今来的基础教育 127

一、初见端倪的学校教育 127

二、逐渐完备的学校教育体系 129

三、灿烂辉煌的教育成就 133

第二节 整齐划一的义务教育 135

一、统一全面的教学内容 135

二、同质多元的语言教育 137

三、质量优先的改革动向 138

第三节 方兴未艾的民主教育 140

一、万向归宗：民主教育内容 140

二、平等对话：民主教育方式 142

三、发展困境：民主教育问题 144

四、再举新图：民主教育之改进 146

第四节 夯实基础教育的根基 147

一、抓大放小的目标管理 147

二、慷慨大方的教育投入 148

三、面向未来的发展战略 150

第七章 基础教育课程的变革反思 153

第一节 基础教育课程改革的推进与反思 153

一、推进的过程 153

二、推进过程中存在的问题 158

三、科学推进课程改革 161

第二节 基础教育课程目标的变革与反思 163

一、课程目标的变革 163

二、课程目标的问题检视与根源剖析 171

三、课程目标的改进对策 174

第三节 基础教育课程内容的变革与反思 177

一、课程内容的变革 177

二、课程内容变革的问题检视 179

三、课程内容变革存在问题的根源剖析 180

四、课程改革内容变革的改进对策 182

第四节 基础教育课程结构的变革与反思 184

一、课程结构的变革 184

二、课程结构变革中存在的问题与原因 187

三、课程结构变革的改进对策 189

参考文献 191

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