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第一章 绪论 1

第一节 选题背景 1

第二节 研究价值 4

第三节 研究综述 6

第四节 研究设计 25

第二章 稳定与变化：媒介融合时代的媒介素养 29

第一节 媒介融合：根源与驱动力 29

第二节 媒介素养的稳定本质：“人—媒”关系之交互生成 33

第三节 媒介素养的当代嬗变：媒介融合的挑战 37

第三章 内涵与现状：传媒类本科生的媒介素养 46

第一节 传媒类本科生媒介素养的内涵界定 46

第二节 传媒类本科生媒介素养现状分析 64

第三节 传媒类本科生媒介素养学校教育存在的问题 69

第四章 更新与重构：传媒类本科生融合式媒介素养的体系架构 75

第一节 概念界定：融合式媒介素养教育的内涵阐明 75

第二节 理念更新：融合式媒介素养教育的取向与性质 101

第三节 目标重构：融合式媒介素养教育目标依据与确立 108

第四节 内容重组：融合式媒介素养教育内容选择 116

第五章 传承与发展：传媒类本科生融合式媒介素养教育的框架模型 139

第一节 媒介素养教育：范式与模式传承 139

第二节 传媒类本科生融合式媒介素养教育的核心内容 147

第三节 传媒类本科生融合式媒介素养教育模型构建 149

第六章 内容与体系：传媒类本科生融合式媒介素养课程设置 159

第一节 国外媒介素养教育的课程内容组织 159

第二节 国内媒介素养教育的课程内容组织 165

第三节 融合式媒介素养课程体系的设置 167

第四节 融合式媒介素养课程的实施策略 177

第七章 实践中探索：传媒类本科生融合式媒介素养教育实施与评价 179

第一节 融合式媒介素养教学专题设计与实施 179

第二节 融合式媒介素养教学方法探索 194

结语：总结与展望 199

附录 203

附录A：2006—2015十年间媒介素养教育主要专著统计 203

附录B：国外媒介素养专家开放式问卷调查 207

附录C：舆情分析报告评价指标体系 210

附录D：学生参与学习情况量表 212

附录E：调查问卷 213

附录F：访谈提纲 214

参考文献 215

后记 227

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