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第一辑 与学生对话的艺术 3

“老师，你在乎我吗？” 3

老师做回孩子 6

聆听孩子说《画》 11

落实核心素养：关键在于课堂操持 14

“真对话”取代“伪对话” 19

对话：“1＋1大于2” 24

让儿童成为儿童 28

身和心一起蹲下 33

学生给老师上课 41

营造对话的仪式感 48

寻找课堂中不存在的学生 52

引领学生与生活美精准对话 56

在对话中解放自己 60

珍惜每次对话的精神相遇 64

对话重在生命唤醒 71

追求极简的教学对话艺术 75

第二辑 与教师对话的艺术 81

对话怎样生发转变力 81

让对话带你到陌生的地方 85

对话将凝视的目光朝向自身 87

我们怎样与考“共舞” 94

向音乐老师学示范 98

临课也是一种对话 101

对话艺术有答案吗 106

评课对话是一种慰藉的艺术 109

你我都能成为对话的觉者 114

创课，创点在“课眼” 121

第三辑 与文本对话的艺术 127

与“嘴角带着微笑”对话 127

创课怎样创教材 129

教学设计要有反对自我的意识 136

做学生与文本恋爱的媒人 139

与文本对话，何不肉眼、天眼齐观 141

与文本对话要有效度 143

文本对话：道法自然，师法万物 146

向文本更深处漫溯 151

寻找文本对话的交集 160

文本对话从线性思维走向非线性思维 163

与文本广角对话 170

找准靶点，精准对话 174

第四辑 与自我对话的艺术 181

好好经营自己的心 181

在对话中看到自己 187

自然的一切，都是对话的法身 190

你是我对话的重要他者 193

自主的能量 195

想大问题，做小事情 198

艺术的目的是延续美丽 201

在教室里，没有谁是普通人 205

自我对话，近大者大 207

日常教学，才是最美的远方 210

从“自我归罪”的恐惧中走出来 213

出发不需要路 216

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