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总序 1

自序 1

导论 素质教育呼唤科学的学校人员评价 1

第一章 学校人员评价概述 1

第一节 什么是学校人员评价 1

一、学校人员评价的基本内涵 1

二、素质教育观与学校人员评价 8

第二节 学校人员评价发展的历史概观 13

一、学校人员评价的产生与发展 13

二、我国学校人员评价的现状与趋势 23

第三节 学校人员评价的原则与类型 29

一、学校人员评价的原则 29

二、学校人员评价的类型 39

第二章 学校人员评价的程序与方法 46

第一节 学校人员评价的程序 46

一、评价实施的一般程序 46

二、学校人员评价程序中的心理调控 50

第二节 设计评价准则的方法 58

一、评价准则的内涵 58

二、设计指标体系的步骤与方法 64

第三节 搜集评价信息的方法 79

一、测验法 80

二、观察法 86

三、调查法 91

第四节 整合评价结果的方法 96

一、累加求和法 97

二、加权求和法 97

三、模糊综合评判法 99

第三章 学生评价 103

第一节 现代学生质量评价观 103

一、世纪之交学生质量标准的重新审视 103

二、学生质量评价的价值取向 113

第二节 学生品德评价 116

一、品德评价的内容 116

二、品德评价的方法 126

第三节 学生质量综合评价 132

一、学生质量综合评价的内容 132

二、学生质量综合评价方案举偶 152

第四章 教师评价 172

第一节 面向新世纪的教师评价观 172

一、新时期的教师质量观 172

二、新时期教师评价的指导思想和操作要求 179

第二节 教学工作评价 185

一、课堂教学评价 185

二、教学工作常规评价 192

三、教学工作绩效评价 196

第三节 教师综合评价 205

一、教师综合评价的内容 205

二、教师评价方案特点探微 213

第五章 学校管理人员评价 237

第一节 现代学校管理人员评价观 237

一、成功的学校管理人员质量观 237

二、学校管理人员评价的操作要求 250

第二节 校长评价 252

一、校长评价的内容 253

二、校长评价方案示例 259

第三节 教导主任、总务主任评价 264

一、教导主任评价 264

二、总务主任评价 271

第四节 教辅人员评价 277

一、教辅人员评价的内容 277

二、教辅人员综合评价指标体系示例 283

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