高等教育哲学概论PDF格式文档图书下载
- 购买点数:10 点
- 作 者:宋景华编著
- 出 版 社:石家庄:河北教育出版社
- 出版年份:2009
- ISBN:9787543472990
- 标注页数:221 页
- PDF页数:238 页
第一章 高等教育哲学的产生与发展 1
第一节 高等教育哲学的产生和基本问题 1
一 高等教育哲学的概念及其关系 1
二 西方高等教育哲学的产生 1
三 高等教育哲学重要著述 4
四 高等教育哲学研究的基本问题 5
第二节 美国高等教育哲学的发展 6
一 西方第一部“高等教育哲学”专著 6
二 高深学问引发高等教育哲学思考 7
三 社会需求催生大学的专业教育 8
四 高等教育哲学流派的科学梳理 9
第三节 中国高等教育哲学的建立 11
一 中国高等教育哲学的出现 11
二 中国高等教育哲学研究借鉴 11
第二章 高等教育哲学的主要流派 13
第一节 西方高等教育哲学的主要流派 13
一 理性主义 13
二 实用主义 13
三 工具主义 14
四 存在主义 14
第二节 西方高等教育哲学的主要代表人物 15
一 康德的高等教育哲学 15
二 费希特的高等教育哲学 19
三 施莱尔马赫的高等教育哲学 26
四 洪堡的高等教育思想 29
五 纽曼的大学理想 33
六 杜威的学术自由思想 42
第三章 关于高深学问 48
第一节 高深学问的历史演变 48
一 高深学问是主流的大学知识论基础 48
二 高深学问的来源 49
三 社会转型期的大学论述 50
第二节 高深知识与高深学问 50
一 高深知识及其特征 50
二 高深知识与高等教育 52
第三节 高等教育的哲学基础 53
一 认识论与政治论哲学 54
二 认识论与政治论哲学的冲突与结合 57
第四章 关于大学自治 60
第一节 大学自治的起源和内涵 60
一 大学自治的起源 60
二 大学自治内涵 61
第二节 大学自治的相对性 62
一 大学自治的相对性 62
二 大学两种属性及其指导意义 63
三 大学自治的差别性 65
第三节 大学自治的必要性 65
一 大学自治的优越性 66
二 大学缺乏大学自治的弊端 67
第四节 学生参与大学自治 68
一 学生参与大学自治的程度 69
二 排斥学生参与大学自治的危险 69
第五章 关于学术自由 71
第一节 学术自由的内涵 71
一 学术自由的概念和特点 71
二 学术自由是大学教育的基本准则 72
第二节 学术自由的限度 74
一 任何自由都并非无限自由 74
二 学术自由思想的“价值无涉” 75
三 美国现代大学的学术自由思想 75
四 中国大学学术自由状况 76
第三节 学生和学术自由 77
一 学生的学术自由 77
二 学生在学术自由方面存在的问题 78
三 学术自由呼唤批判精神 78
第四节 基于学术自由的大学责任 78
一 基于学术自由的大学社会责任 79
二 大学维护学术自由的责任 80
第五节 世界三大宗教及其在我国的传播 81
一 佛教的基本情况及其在我国的传播 82
二 基督教的基本情况及其在我国的传播 83
三 伊斯兰教的基本情况及其在我国的传播 85
第六章 现代高等教育的形成与服务问题 87
第一节 现代高等教育的形成 87
一 西方现代大学的形成 87
二 中国新式大学的兴起 89
第二节 高等教育为谁服务 90
一 精英教育还是大众化教育 90
二 高等教育是权利还是特权 92
三 从精英教育到高等教育大众化 95
第七章 自由教育、普通教育与职业教育 100
第一节 自由教育 101
一 自由教育的起源 101
二 自由教育的理智特性 101
三 自由教育建立的基础 102
四 哲学建立在自由学科之上 103
五 自由教育的价值 104
第二节 职业教育 104
一 近代大学对待职业教育的态度 104
二 科学改变了古典大学的性质 105
三 职业教育在中国的发展及其作用 106
四 职业教育与大学教育的区别 107
第三节 普通教育 108
一 自由教育到普通教育 108
二 普通教育的合理性 109
第四节 走出象牙塔 111
一 象牙塔与大学 111
二 如何看待大学走出象牙塔 112
第八章 关于大学的思考 115
第一节 大学的使命 115
一 大学的经典描述 115
二 大学的职能概览 116
三 现代大学的思想定位 116
第二节 大学人才观与领导哲学 118
一 大学的人才理念 118
二 大学的领导哲学 121
第三节 课程的纽带作用 123
一 大学通过课程与学生交往 123
二 课程影响学科、专业和职业 124
第四节 大学的教学 126
一 教学类型 127
二 课程的选择、结构及组织 128
三 激发学习动机 132
第九章 高等教育与高等教育哲学 134
第一节 高等教育的基本问题 134
一 高等教育的本质 134
二 高等教育职能的发展 135
第二节 高等教育哲学的功能 137
一 高等教育哲学功能的内涵 137
二 高等教育哲学的功能 137
第三节 高等教育与高等教育哲学 139
一 高等教育的本质与智慧论高等教育哲学 139
二 高等教育的职能与生命论、认识论和政治论高等教育哲学 142
第十章 马克思主义哲学与高等教育哲学 146
第一节 马克思主义哲学基本原理 146
一 马克思主义哲学的内涵 146
二 马克思主义唯物辩证法的规律和范畴 147
第二节 21世纪需要什么样的教育 152
一 人的全面发展理论 152
二 个人与社会关系理论 154
三 21世纪教育的思考 155
四 21世纪教育的重点 157
第三节 新时期大学生教育管理工作的哲学思考 158
一 以稳定为主线 159
二 以就业为核心 159
三 以素质教育、学风建设和骨干队伍建设为重点 160
第十一章 中国高等教育哲学思想概览 163
第一节 古代高等教育哲学思想概览 163
一 孔、孟、老的教育哲学思想 164
二 董、韩、朱的高等教育哲学思想 167
三 王、颜、魏的高等教育哲学思想 169
第二节 近现代高等教育哲学思想概览 170
一 近代高等教育哲学思想 170
二 现代高等教育哲学思想 173
第三节 当代高等教育哲学思想概览 177
一 匡亚明——追求卓越,创办一流 177
二 朱九思——综合化、科研先行 178
三 刘道玉——创造至上,改革进取 178
四 杨叔子——人文化、全人教育 179
五 曲钦岳——争第一 179
六 杨福家——大楼、大师、大爱 180
七 张楚廷——生命论 180
附录:学习高等教育哲学有感 183
参考文献 217
后记 220
- 《数字传播技术教育应用系列教材 多媒体素材制作与编著集成》刘毓敏 2006
- 《地图阅读与考察 初中适用 森玛逊(香港)教育研究中心地理组编著》何任小薇主编 1989
- 《英语 选修8 人民教育出版社 课程教材研究所 英语课程教材研究开发中心编著》刘道义主编;龚亚夫,郑旺全副主编 2007
- 《多媒体素材制作与编著集成》刘毓敏,梁斌,黄炎波编著 2006
- 《义务教育初中物理学生读物 课外习题集 第2册 人民教育出版社物理室,中国教育学会物理教学研究会编著》 1990
- 《教育哲学概论》郝文武,郭祥超,张旸编著 2015
- 《高等教育哲学概论》宋景华编著 2009
- 《生物2 遗传与进化 必修 教师教学用书 人民教育出版社,课程教材研究所,生物课程教材研究开发中心编著》朱正威,赵占良主编;李红副主编 2007
- 《教育哲学概论》张全新,张宗祥编著 2003
- 《语文 4 必修 人民教育出版社,课程教材研究所,中学语文课程教材研究开发中心,北京大学中文系,语文教育研究所编著》熊江平,刘勇强主编 2006
- 《河北石家庄毗卢寺壁画》任国兴主编 2002
- 《石家庄爱国主义教育读本》张秀芝主编 1996
- 《石家庄解放初期教育史料》中国人民政治协商会议石家庄市委员会文史资料委员会 1993
- 《河北省石家庄美术职业学校 河北省石家庄第三十五中学 基础教学·学生作品集》尚平均主编;高庆编著 2006
- 《石家庄文史资料 第16辑 石家庄解放初期教育史料》中国人民政治协商会议石家庄市委员会文史资料委员会编 1996
- 《河北省石家庄地区文化志》石家庄市文化局 1994
- 《河北省地名志 石家庄地区分册》 1983
- 《石家庄市郊区教育志 1941-1989》郊区教育志编纂组编 2222
- 《河北石家庄毗卢寺壁画》金维诺主编 2001
- 《新时期河北农村的变革 石家庄卷》中共河北省党史研究室,中共石家庄市党史研究室编 2000