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第一部分 心理学与德育 1

一 品德心理 1

（一）品德及其形成 1

目录 1

（二）品德培养途径的心理学分析 20

（三）学生品德不良的矫正 39

二 德育与青少年年龄特征 49

（一）少年品德的发展 49

（二）青年品德的发展 62

附录 青年心理的主要特点 93

（一）跟品德有关的个性倾向性问题 100

三 德育与个性心理 100

（二）个性心理特征与品德 118

第二部分 教育学中的德育论 143

一 德育的意义及其在高等学校教育工作中的地位与作用 143

（一）德育的意义 143

（二）德育在高等学校教育工作中的地位与作用 147

附录 德育与全面发展教育其它组成部分之间的关系 170

二 德育对象的研究 180

（一）科学地认识大学生 180

（二）我国大学生的思想政治特点 192

附录 青年精神生活中矛盾的特点 206

（一）党的十二大提出全民德育的任务与内容 208

三 德育的任务和内容 208

（二）德育最重要的任务是造就有革命理想、有道德、有文化、守纪律的新一代 210

（三）高等学校德育的任务和内容 217

（四）普通中小学德育的任务与基本内容 237

附录 苏联大学的德育内容 250

四 德育的过程及其规律 254

（一）学生思想政治品德的形成 255

过程 255

（二）德育的过程 259

（三）德育过程的特点 268

附录 简介苏联德育过程理论的发展 276

（一）德育的疏导方针 284

五 德育的原则和方法 284

（二）德育的原则 291

（三）德育的方法 303

六 德育的途径 313

（一）马列主义理论课和形势任务与共产主义道德修养课 314

（二）业务课教学中的德育 321

（三）学校管理中的德育 325

（四）劳动教育在德育中的作用 330

（五）课外活动和校外活动中的德育 335

（六）普通中小学德育的途径 340

附录 中、外教育家有关德育的论述 341

（一）中国教育家有关德育的论述 341

（二）外国教育家有关德育的论述 360

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