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第一章　绪论 1

目录 1

第一节　教学的概念、地位和任务 2

第二节　教学论的研究对象 6

第三节　教学诸要素的系统分析 12

第四节　教学论的研究方法 17

第五节　本书内容结构概貌 20

第二章　过程论 23

第一节　教学过程的概念 23

第二节　教学过程的基本功能 29

第三节　教学过程的基本规律 39

第三章　目的论 48

第一节　教学目的的系统和层次 48

第二节　教学目标的分类 52

第三节　课堂教学中教学目标的设立 67

第一节　教学原则概述 77

第四章　原则论 77

第二节　教学原则体系（上） 81

第三节　教学原则体系（下） 92

第五章　主体论 109

第一节　教师和学生在教学中的地位以及 109

他们之间的关系 109

第二节　学生 120

第三节　教师 143

第六章　课程论 157

第一节　课程的意义、地位和历史发展 157

第二节　课程编制的理论与方法 164

第三节　我国中小学课程和教材 181

第七章　方法论（一）——教学方法 195

第一节　教学方法的概念及其分类 195

基本要求 202

第二节　中小学常用的教学方法及其 202

第三节　教学方法的选择与运用 217

第四节　教学方法改革与发展的特点 222

第八章　方法论（二）——教学组织形式 228

及教学模式 228

第一节　教学组织形式的意义和历史沿革 228

第二节 教学的基本组织形式——班级授课 243

第三节　教学模式 256

第九章　方法论（三）——教学媒体 269

第一节　教学媒体概述 269

第二节　现代教学媒体的设计、选择与应用 278

第十章　环境论 292

第一节　教学环境概述 292

第二节　教学环境的功能原理 299

第三节　教学环境的调节控制及其原则 313

第一节　教学评价概述 320

第十一章　反馈论（一）——教学评价 320

第二节　教学评价的种类及各类评价的特 330

点和用途 330

第三节　学业成绩测验编制的原则和方法 341

第四节　考试结果的统计解释与试题分析 350

第十二章　反馈论（二）——教学管理 365

第一节　教学管理的意义 366

第二节　教学管理的基本任务 374

第三节　教学管理的主要内容 383

第四节　教学管理的措施 391

第十三章　余论——中外教学论研究实验 398

的理状与展望 398

第一节　当代国外教学论发展的趋势 399

第二节　我国近年来的教学研究与实验 414

第三节　现代教学论所面临的几个问题 430

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