图书介绍：本书共分六章：前置绪论部分。第一章，艾略特与自由选修制。艾略特是哈佛大学乃至整个美国高等教育史上的转折性人物，因此本章就选修制在美国的早期发展和艾略特改革的时代背景以及艾略特就任哈佛大学校长、推行自由选修制改革、致力于打造独具特色的美国大学进行了详细论述。第二章，洛厄尔与“集中与分配”制。洛厄尔对艾略特的完全自由选修进行了修正，平衡了自由与责任的关系，同时他极力捍卫和维护学术自由，使哈佛大学免受外在纷扰，始终保持自由的学术氛围。艾略特的选修制强调“自由”，洛厄尔的“集中与分配”制强调自由与“责任”的平衡，自此奠定了哈佛大学的课程基础。第三章，通识教育与“自由社会”。本章论述科南特校长领导的通识教育改革所秉持的理念及其历史意义。第四章，核心课程与“有文化的人”，论述罗索夫斯基领导的核心课程计划及其培养目标，并附带简单介绍了哈佛大学的新世纪课程改革情况。第五章综合概括哈佛大学五次重大普通课程改革的核心理念——自由和使命，并分析了两者之间的关系。最后一章是哈佛大学通识课程改革对我国高等教育发展的启示。通过对哈佛大学普通课程改革及其理念的研究，我们可以更深地认识到“自由”对大学发展的无比重要性