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伊丽莎白·琼斯（Elizabeth Jones），约翰·尼莫（John Nimmo）著；周欣，卢乐珍，王滨等译2004 年出版254 页ISBN：7561736789
本书通过创造性地、生动地展现美国西部一个儿童日托中心，在一年中实施生成课程的完整实录，比较全面地把学前教育生成课程的理念、生成课程的“生成”来源及操作运用等介绍给了读者。...
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（美）（E.琼斯）Edward Jones，（美）（J.M.琼斯）Jarel M.Jones著；金帆翻译组译1998 年出版217 页ISBN：711106903X
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伊莉莎白·琼斯（Elizabeth Jones），格雷琴·瑞诺兹（Gretchen reynolds）著；陶英琪译2006 年出版227 页ISBN：7811014475
本书不仅有系统地描述与分析教师在支持与提升游戏时所采用的各种角色，结合心理动力理论与认知理论，来说明游戏是儿童发展中极为重要的一部分。本书提供了许多如何开展游戏、如何把游戏同教学结合的范例，从认知...
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（英）伊丽莎白·莱尔德（Elizabeth Laird）著2004 年出版122 页ISBN：7121004070
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（美）伊丽莎白·克拉里（Elizabeth Crary）等著；吴谨 周淑华译2001 年出版59 页ISBN：7806572171
谁捡到，谁留着？（全五册），ISBN：9787806572177，作者：
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（美）伊丽莎白·伯纳德（Elizabeth Bernard）著；温秀颖，甄岳超译1997 年出版218 页ISBN：7530623869
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（英）伊丽莎白·希尔（Elizabeth Hill）等著；杜丽霞，李三虎译2002 年出版472 页ISBN：7801691679
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（美）伊丽莎白·普瑞林格（Elizabeth Prelinger）著；范海滨，王惠译2003 年出版106 页ISBN：7563338829
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（法）伊丽莎白·泰西埃（Elizabeth Teissier）著；白 巨译1996 年出版390 页ISBN：7506310619
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（美）伊丽莎白·汉德（Elizabeth Hand）著；裘因译2001 年出版179 页ISBN：7532725367
