中国近代民族危机下的现代性选择与构建 李大钊思想新解

本文对李大钊思想的研究，就是将其放置在民族性与现代性互动的历史脉络之中，深入分析李大钊对于中国现实困境与未来发展问题的若干创见，并力图通过这种总结，深化我们对马克思主义中国化的认识，深化我们对中国近代...

学校课程领导论 理论研究与实践探索

本书的主要内容包括学校课程领导的时代背景与意义、学校课程领导的本质与特征、学校课程领导的理论基础、学校课程领导的理论取向、学校课程领导的工作原理、学校课程领导与学校课程规划、学校课程领导与教...

全球化中儒家德育的资源

著作权权利体系之研究 以原始性利益人为主线的理论探讨

本书分别从比较法学、法哲学、法历史学和法经济学观察与思考视角，以原始性权利人为分析主线，对著作权正当性的追问、著作权的权利体系构成的制度理念、构成原则及其权利体系的人格权与财产权二元结构等著作权...

我心目中的学校 儿童视觉的教育研究

本书系统阐述了“儿童视角”的涵义，并通过对591份以“我心目中的学校”为主题的儿童作文与绘画作品的分析，结合田野调查的资料，图文并茂地展示了儿童的“学校意象”及其对学校空间、师生关系、课程教学的期望，...

思想政治教育体系中的网络传播研究

思想政治教育与传播学和网络传播学有着密不可分的联系,不论从形式上，还是在构成要素、功能和效果等方面都表现为极大的一致性，为思想政治教育体系中的网络传播提供了极有价值的研究视角。本书以思想政治教育...

科学与现代性 整体科学理论

现代科学已成为塑造当代生活及决定人类将来的几大根本动力之一。理性主义者认为科学是一种既定的理性作为，人类的主体是从中获取的；相对主义者则认为科学是一种有条件的社会结构，是由人类主体创造的，但他们并不...

多元化纠纷解决机制与和谐社会的构建

本书注重理论与实际的融合。首先，追求理论的独创性和科学性，提出了较为系统的理论体系。其次，注重对策研究。旨在通过实证研究，揭示事实、现状和问题，为我国多元化纠纷解决机制的建构提供具有现实性与可操作性的...

“前校后场，产学结合，育林树人”实践教学体系建设的研究

本书是《“前校后场，产学结合，育林树人”实践教学体系建设的研究》课题的凝练和升华。全书分八个部分，分别从课题研究概述、实践教学体系建设存在的主要问题分析、专业社会背景分析、构建实践教学体系的指导思...

高等教育投入体系与办学效益研究 以江苏省为例

本书稿针对江苏省高等教育投入体系和办学效益这两个问题，提出了自己的见解。上篇从我国高等教育投入体制改革的现状和趋势切入，通过与北京、上海、天津、浙江、广东五省市的比较，分析了江苏省高等教育的投入规...