杜甫诗选注 增补本

教研 专业成长的共享平台

本书结合我国新课改的教育背景，以人本主义为指导思想，全面探讨了教研活动的思想策略，认为中学教研一定要抓住课堂教学这个中心，针对问题，建构新型课堂；要推行新的教研模式和环节，加强同伴互助，丰富教研形式；......

名师名校名校长书系 走过30年 一位教研员的实践与思考

创意写作书系 大学创意写作 文学写作篇

柳永词选注

柳永（约987年—约1053年），原名三变，字景庄，后改名永，字耆卿，排行第七，又称柳七。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称柳屯田。北宋著名词人，他以毕生精力作词，人称“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的......

元董养性 选注杜诗

本书是对元董养性《选注杜诗》的整理与核对，付出了一定的编辑功夫，在董养性《选注杜诗》的基础上，又增添了作者自己的注解，使人们更能清晰了解这本书的正确性。...

主题班会教研故事

本书基于“教—研—训”一体化的工作理念，在有效把握主题班会内涵与特征的基础上，对主题班会课程实施与教研活动进行整合，以教育叙事为研究方式，通过20个结构性系列主题班会教研故事的分享与解析，阐述了有效主题...

唐宋散文名篇选注

《唐宋散文名篇选注》在篇目的选择主要以中学课本中出现的作品、作者以及作者、作品的知名度为主，同时书稿前设名师导读和要点提示两个环节。名师导读部分概要介绍作品的全貌，包括作品内容、写作背景、作者经...

联研互动的成长语录 东港市“分主题互助式”联片教研实践成果集

“分主题互助式”联片教研是东港市教师进修学校为促进区域教育均衡发展而自创的一种草根式教研模式。该模式是把校本教研主题相同或相近的学校组合成教研联合体，让不同学校和教师结成专业发展共同体，围绕同一...

北京斯拉夫评论 第1辑 俄国文学史的多语种书写

俄国文学在近一个半世纪的时间里始终是世界各文化大国文学研究的重要对象之一，然而，受语言和文化等因素制约，世界各国俄国文学研究者大多只能阅读用其母语或俄语、英语等“专业通用语言”写就的俄国文学史，而对...