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  • 小学教师专业发展标准指导 信息技术

    钟祖荣,李晶主编2012 年出版160 页ISBN:9787303153015

    本套丛书按照不同的学科分领域阐述,增强了学科<em>专业</em>性,满足不同学科<em>教师</em>需求。二是强调<em>发展</em>性。每个学科<em>教师</em><em>专业</em><em>发展</em>分三个阶段描述,针对性和适用性强...

  • 小学教师专业发展标准指导 数学

    小学教师专业发展标准指导题组编著;钟祖荣,李晶主编;王远美,张丹,方美玲等副主编2012 年出版127 页ISBN:9787303149735

    这套丛书的内容特点体现在以下方面:一是突出学科化。本套丛书按照不同的学科分领域阐述,增强了学科<em>专业</em>性,满足不同学科<em>教师</em>需求。二是强调<em>发展</em>性。每个学科<em>教师</em><em>专业...

  • 小学教师专业发展标准指导 理科

    小学教师专业发展标准指导题组编著2012 年出版143 页ISBN:9787303147755

    这套丛书是北京教育学院依据《国家中长期人才<em>发展</em>规划纲要(2010-2020)》《国家中长期教育改革和<em>发展</em>规划纲要(2010-2020)》并结合北京市地域特点和<em>教师</em><em>专业</em>特点,历时两年研...

  • 小学教师专业发展标准指导 社会科

    小学教师专业发展标准指导题组编著2012 年出版160 页ISBN:9787303144990

    本套书是北京教育学院依据《国家中长期人才<em>发展</em>规划纲要(2010~2020)》《国家中长期教育改革和<em>发展</em>规划纲要(2010~2020)》并结合北京市地域特点和<em>教师</em><em>专业</em>特点,历时两年研制而...

  • 小学教师专业发展标准指导 英语

    小学教师专业发展标准指导题组编著2012 年出版156 页ISBN:9787303145058

    “<em>中<em>小学</em></em>在职<em>教师</em><em>专业</em><em>发展</em><em>标准</em><em>及</em><em>指导</em>丛书”共有9本。这套丛书是北京教育学院依据《国家中长期人才<em>发展</em>规划纲要(2010~20...

  • 小学教师专业发展标准指导 语文

    小学教师专业发展标准指导题组编著;钟祖荣,李晶主编;王远美,张丹,方美玲等副主编2012 年出版182 页ISBN:9787303145034

    “<em>中<em>小学</em></em>在职<em>教师</em><em>专业</em><em>发展</em><em>标准</em><em>及</em><em>指导</em>丛书”共有9本,分别是《<em>中<em>小学</em></em>在职<em>教师</em><em>专业</em><em>发展<...

  • 小学教师专业发展标准指导 体育与健康

    小学教师专业发展标准指导题组编著2012 年出版124 页ISBN:9787303147748

    “<em>中<em>小学</em></em>在职<em>教师</em><em>专业</em><em>发展</em><em>标准</em><em>及</em><em>指导</em>丛书”共有9本,分别是《<em>中<em>小学</em></em>在职<em>教师</em><em>专业</em><em>发展<...

  • 课题研究教师专业发展的引擎

    张冰主编2012 年出版446 页ISBN:9787227052425

    本书是西夏区近年推进素质教育的总结性成果。全书分三部分:开题报告、结题报告、阶段性总结三部分,汇集了众多学校管理者和一线老师在教学管理、新课程研究和素质教育方面的研究性报告近百篇,充分介绍了他们的...

  • 小学教师专业标准案例式导读

    吕立杰主编2012 年出版218 页ISBN:9787560284798

    本书从<em>小学</em><em>教师</em>应秉持的基本理念、<em>小学</em><em>教师</em><em>专业</em>理念与师德、<em>小学</em><em>教师</em>的<em>专业</em>知识、<em>小学</em><em>教师</em>的<em>专业</em>...

  • 青年教师专业发展指导

    王文著2012 年出版176 页ISBN:9787560971209

    本书从青年<em>教师</em><em>专业</em><em>发展</em>的目标、内容和途径三个方面,为青年<em>教师</em>的<em>专业</em><em>发展</em>提供<em>指导</em>。青年<em>教师</em>的<em>专业</em><em>发展</em>任务...

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