中国学习者对英语提升谓词的习得 语义启动和句法启动的综合分析模型

本书研究目的是更全面地探究动词的习得机制，为我们的教学提供理论性的指导。具体的目的是研究中国学生习得提升动词的机制，描述他们的习得行为，并为他们习得提升动词的行为提供理论上的解释。...

中国大学英语学习中的语用、认知和策略研究

本书以全新的理论框架和系统的文献综述阐述了语用能力及其策略在语言交际中的重要性，指出中国大学英语学习者语用能力的缺失导致了交际能力的低下，特别是在跨文化交际中。本书作者运用调研、言谈情景填充问卷...

英语高阶学习词典设计特征研究 兼及多义词的认知语义结构和义项特征

本书包括英语教学词典设计特征的对比研究对比内容：宏观设计特征和微观设计特征；对比对象：1、英、美对比单语教学词典；2、中、日对比（英汉、英日）双语词典；3、大陆与港、台对比英汉双解词典；对比阶段：传统阶段......

社会维度与学习效果公平性的实现 语言测试的社会性问题研究

语言的社会性是一个基本事实，这一事实决定了语言学习及其效果的考察也必然有其社会维度。语言学习效果的衡量与评价主要以各类测试的形式为常见，对这一领域的基本问题的相关研究也有较多成果，我们的研究首先来...

语言社会生态调查和话语记录用表

本书用于语言社会生态调查以及汉语方言和少数民族语言的话语的记录，包括话语记录资料存档表、语言调查记录协议、说话人基本情况表、参加调查人员基本情况表、自然话语分类表、独白话语记录表、情景对话记录...

现代汉语时制研究

陶孟和社会与教育 罗常培语言与文化

陶孟和的《社会与教育》是我国第一部明确以教育与社会之关系为研究对象，并较为系统地研究教育社会学的著作，本书具有浓厚的理论色彩和深厚的学术造诣。书中的许多观点和命题在今天看来，都不失为高见。《语言与...

语言学习和语言使用中的错误 错误分析探讨 英文版

现在的错误分析研究现状有些不尽令人满意之处。它们主要是：第一，对运用错误研究多，对理解错误研究少，研究范围不够宽。第二，把错误作为结果研究多，对学习过程研究少，深度不够，解释力不够。第三，横向研究多，......

有意义学习理论和图式理论视角下的英语阅读理解

研究正是基于两种理论的相互兼容性和前人相关研究的不足，设计了两个实验研究。两个实验中阅读材料均以万圣节作为主题，采用对照组和实验组对比的研究方式。其中实验组被提前教授背景知识，而对照组对该主题背景...

汉语的时相时制时态

本书介绍了现代汉语的时相结构、时制结构、时态结构。