智者不役于媒 媒介化社会的理性传播与表达

我们正处于一个被媒介浸润并几近饱和状态的社会，人们对其使用渐频，依赖渐深，但对其认知却未能由此变得清晰准确。本书以“媒介化社会”这一特殊语境为背景，以新闻传播学、社会学和哲学等理论基础为依据，对媒介自...

社会冲突中的和平教育 学校层面的目标与策略

本书以近年来兴起于学术界的和平学为理论基础，从分析和平、暴力、冲突等核心概念入手，剖析了和平教育的内外边界、学理基础、人性论立场，梳理了世界范围内和平教育的发展演变。本书基于转型期社会所面临的不同...

大学的人文之旅 大学本科教育中人文社会科学的价值重估

本书对大学中的人文社会学科的地位与价值问题进行了深入探讨，试图从理解人文学科在大学传统教育中的原始内涵开始，通过对知识的分化（专业化）、不同学科文化的对立，以及人文社会科学各种话语纷呈的格局形成过程进...

科学研究纲领方法论

美国国家社会科课程标准－卓越的期望

本书为美国社会科课程标准。该标准是美国历史上第一个全国性的社会科课程标准。本书有六章构成。第一章为导论，主要对社会科的定义、组织、标准、使用以及如何在社会科中实现卓越、如何践行社会科标准等作了...

开放社会中的民族信息交互教育

民族教育的前沿问题是指在理论研究和实际工作中遇到的热点、难点和规律性问题，这些问题对各族人民发展以及民族信息交互教育创新发展产生重要影响，具有普遍性、集中性和迫切性等特点，需要进行创造性的研究和破...

视障学生社会适应能力训练的策略与实施

由于视力不同程度的缺失，视障学生在生活、学习中比明眼学生会遇到更多、更大的困难。虽然有的视障学生社会适应能力比较强，能够较好地融入社会、参与社会生活，但是，也有相当一部分视障学生的社会适应能力比较弱...

大学生思想道德修养新编 人·自然·社会关系的多维透视

本书内容体系遵循科学、完整、新颖的原则，围绕贴近实际、贴近生活、贴近大学生这根主线，从人与自身、人与人、人与社会、人与自然的视角，揭示大学生群体存在、发展的最一般特性和规律，为促进大学生全面发展提供...

教师身份认同的理想之维 一项教师发展史的文化社会学考察

本著作从他者与自我两个维度，对自先秦以业的中国教师身份认同历史演进做了系统考察，并就影响教师现实身份构建的两维互动博弈机理做了理论分析，对当前我国中小学教师身份认同迷失问题做了概括，并就如何有效构建...

弹性与韧性 乡土社会民办教师政策运行的民族志

本书以新中国成立后苏北地区一个普普通通的县农村民办教师政策的历史变迁为线索，运用社会人类学中民族志的方法考察了国家教育政策在乡土社会的运行及其对民办教师个体生活的影响，以及民办教师应用在乡土社会...