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  • 人格病症的<em>心理</em><em>动<em>力学</em></em>疗法

    人格病症的心理力学疗法

    (美)伊芙·卡丽格(EveCaligor),(美)奥托·F.科恩伯格(OttoF.Kernberg),(美)约翰·F.克拉金(JohnF.Clarkin)著;钱秭澍,卢璐译2019 年出版255 页ISBN:9787115508621

    本书《边缘性人格障碍移情焦点治疗》一书的姊妹篇,在该书的基础上进一步发展完善。本书清晰明确地解释了理论基础及DPHP的基本要素。通过描述DPHP的目的、策略和技巧,我们帮助读者领会界定了此治疗的技术途...

  • <em>动力</em><em>心理</em>学

    动力心理

    (美)罗伯特·伍德沃斯著2017 年出版198 页ISBN:7300239412

    动力心理学》的作者武德沃斯是美国哥伦比亚机能心理学的主要代表,本书是作者的代表作之一,集中表述了作者的机能主义观点,作者在本书中提出人类的行为是由内部的动力所驱使的,并深入剖析了当时心理学思想以及...

  • <em>心理</em><em>动力</em>咨询及治疗技术

    心理动力咨询及治疗技术

    (英)苏珊·霍华德著;吴明霞等译2017 年出版342 页ISBN:9787568907880

    本书阐述了精神分析的治疗过程,从首次见面到结束治疗的整个环节,辅以2个完整的咨询案例详细介绍了精神分析治疗的理论应用和实践中的细节。新版中增加了启发式思维训练来帮助咨询师掌握精神分析的技术、解决...

  • 员工<em>心理</em>驱<em>动力</em>

    员工心理动力

    张子晨著2015 年出版205 页ISBN:9787504757685

    员工心理健康,就是企业员工有一种高效而满意的、持续的心理状态,主要体现在企业员工五大心理状态,职业压力感、职业倦怠感、职业方向感、组织归属感、人际亲和感都是积极均衡的。了解员工心理健康状况,可以透视...

  • 商羽之妙  幼儿教师音乐审美<em>心理</em><em>结构</em>

    商羽之妙 幼儿教师音乐审美心理结构

    杨丽华著2010 年出版271 页ISBN:9787811129885

    本书针对幼儿教师的音乐审美素质,幼儿音乐审美教育、教学的特征,初略介绍了新时期教育对幼儿教师的音乐修养、审美价值判断等多方面的要求以及国外优秀音乐教育体系儿童音乐教育发展的现状。...

  • 行动<em>心理</em>学  如何找到自己的<em>动力</em>之源

    行动心理学 如何找到自己的动力之源

    毛晓磊著2017 年出版209 页ISBN:9787516815076

    本书作者在研究行为科学管理的基础上,结合日本和美国广受推崇的“行动科学管理方法”,启发我们重新审视自己的认知和行动目标,掌握行动的最基本法则,灵活有效地规划自己的生活,学会不抱怨、不盲从,从而找到适合.....

  • 孩子成长的五大<em>动力</em>  培养<em>心理</em>健康孩子的成功秘诀

    孩子成长的五大动力 培养心理健康孩子的成功秘诀

    明天著2011 年出版198 页ISBN:9787512701557

    本书从爱、尊严、自信、空间、自我实现五个方面分析,让父母对孩子的心理需求和精神需求有了更准确、清晰的认识,并分析家长不适当教育行为的心理成因。...

  • 超级<em>心理</em><em>动力</em>创造超级业绩

    超级心理动力创造超级业绩

    李勇著2014 年出版181 页ISBN:9787506073561

    由于经济的高速发展,企业员工的职业压力引发的各种身心健康问题已经不容忽视,如若控制不好,将造成巨大的负面效应。本书作者李勇在银行业等高压企业有十多年的团体和个体心理咨询经历,所到之处,无不快速打开员工...

  • 操作化<em>心理</em><em>动力</em>性诊断(OPD-2)

    操作化心理动力性诊断(OPD-2)

    肖泽萍编著2009 年出版354 页ISBN:9787117113786

    本著原文是德国精神力学方面的权威专家小组历经15年建立起来的一套心理疾病诊断和治疗系统,制订了心理力学取向的五轴诊断分类系统,侧重对临床治疗案例指导性诊断和治疗,是一本适用于心理咨询师和心理治疗...

  • 我的<em>心理</em>学观-聚焦思维<em>结构</em>的智力理论

    我的心理学观-聚焦思维结构的智力理论

    林崇德著2008 年出版524 页ISBN:9787100057653

    本书作者以心理学最基本的元素“思维”为契入点,全书贯穿的主要论点是:每个人的发展是有差异的,而这个差异才是值得研究的。他提出的,特别是学生的思维成分或表现形式基本有5种:深刻性、灵活性、独创性、创造性....

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