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第一章 总论 1

第一节 加拿大基础教育制度与特征 1

第二节 语言教育与身份认同 20

第二章 阿尔伯塔省中文教育与课程 32

第一节 阿尔伯塔省中文教育课程与沿革 32

第二节 阿尔伯塔省中文教学理念与大纲 46

第三章 中文考试与评估 67

第一节 公众问责与教育评估 68

第二节 形成性与总结性评估 75

第三节 教育评估与考试改革 80

第四章 中文教育推广与管理 98

第一节 推广的内容与形式 98

第二节 推广的读物与机构 103

第三节 推广的策略与重点 106

第四节 顾问的职责与职能 115

第五节 领导力的地位与作用 118

第五章 阿尔伯塔省学区与学校 131

第一节 德华公立小学（Dovercourt）校长访谈 131

第二节 美德乐公立小学（Meadowlark）校长访谈 142

第三节 科理克公立小学（Mill Creek）校长访谈 155

第四节 梅约纳公立小学（Meyonohk）校长访谈 167

第五节 侨德公立小学（Kildare）校长访谈 171

第六节 高木公立小学（Highwood）校长访谈 178

第七节 蓝洁文公立中学（Langevin）校长访谈 188

第八节 科文公立中学（Colonel Irvine）校长访谈 190

第六章 阿尔伯塔省教师与教学 197

第一节 小学中文教师的一天 197

第二节 中国语言和文化体验 210

第三节 周末学校与乡村学校 219

第四节 阅读能力训练工具包 225

第七章 阿尔伯塔省学生与学习 255

第一节 课堂文化实录 255

第二节 中文比赛集锦 262

第三节 写作比赛反思 270

第四节 夏令营点滴 292

第八章 阿尔伯塔省家长与社区 296

第一节 家长的奉献与责任感 297

第二节 社区的参与与多元化 302

参考文献 314

后记 323

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