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第一篇 绪论 1

第一章 比较教育的意义与发展&林清江 1

第一节 比较教育的意义 1

第二节 比较教育的发展 3

第二章 比较教育的研究方法&林清江 15

第一节 研究比较教育的四项重要观念 15

第二节 比较教育的分析步骤 23

第三节 比较教育的研究层次 31

第四节 比较教育的主要研究类型 37

第二篇 主要国家的教育制度 53

第三章 美国教育&业学志 53

第一节 美国教育的社会—经济背景 53

第二节 美国教育发展简史 60

第三节 美国学校制度 68

第四节 美国教育行政制度 73

第五节 美国教育的问题与未来动向 82

第四章 法国教育&郭为藩 101

第一节 法国教育的背景 101

第二节 法国学制的沿革 104

第三节 法国现行学校制度 109

第四节 法国师范教育制度 119

第五节 法国教育行政制度 124

第六节 法国的教育动向 130

第五章 西德教育&郑重信 139

第一节 西德教育的社会—经济背景 139

第二节 西德教育发展简史 146

第三节 西德教育现况 150

第四节 西德教育的重要问题及未来动向 173

第六章 英国教育&林清江 179

第一节 英国教育的社会—经济背景 179

第二节 英国教育发展简史 183

第三节 英国教育现况 187

第四节 英国教育的问题与动向 206

第七章 苏俄教育&王文科 212

第一节 苏俄教育的社会—经济背景 212

第二节 苏俄教育的政治背景 221

第三节 苏俄教育发展简史 225

第四节 苏俄教育现况 233

第五节 苏俄教育的问题与展望 261

第八章 希腊教育&杨深坑 265

第一节 绪言 265

第二节 影响希腊教育发展的重要因素 267

第三节 现代希腊教育之历史回顾 282

第四节 希腊教育现况 290

第五节 结论 307

第九章 日本教育&王家通 311

第一节 日本教育的社会—经济背景 311

第二节 日本教育制度沿革 314

第三节 日本现行教育制度 323

第四节 日本教育问题与动向 354

第十章 韩国教育&林秋山 359

第一节 韩国教育的社会—经济背景 359

第二节 韩国教育发展简史 361

第三节 韩国现行教育制度及重要教育措施 371

第四节 备受重视之教育问题 383

第五节 韩国教育未来发展趋势 393

第十一章 中华民国教育&林清江 395

第一节 中华民国教育的社会—经济背景 395

第二节 中华民国教育发展简史 399

第三节 中华民国教育现况 404

第四节 中华民国教育发展趋势 415

第三篇 教育问题的比较分析 426

第十二章 初等教育&王家通 426

第一节 学制 426

第二节 现况 435

第三节 课程内容及教学方法 445

第四节 发展趋势及问题 458

第十三章 中等教育&王家通 466

第一节 现行制度之分析 466

第二节 发展趋势与特征 490

第三节 中等教育的统一与综合的理论基础 497

第十四章 职业教育与建教合作&邱兆伟 506

第一节 职业教育的目标 506

第二节 职业教育的规划 512

第三节 职校的建教合作 520

第四节 结论与启示 529

第十五章 师范教育&郑重信 534

第一节 师资培养机构 534

第二节 入学条件、修业年限与教师水准 543

第三节 职业教育的课程与实习 552

第四节 在职进修 562

第五节 师范教育改革的动向 573

第十六章 高等教育&郭为藩 583

第一节 各国高等教育的扩充 583

第二节 高等教育机构的类型 589

第三节 大学入学制度与甄试方式 596

第四节 学位与教师等级结构 603

第五节 行政体制与管理 610

第十七章 成人教育&杨国赐 618

第一节 成人教育的意义及信念 618

第二节 成人教育发展的因素 622

第三节 成人教育发展的趋向 626

第四节 我国成人教育现况之检讨 646

第五节 启示—我国今后推动成人教育的途径 648

第六节 结语 654

第十八章 教育行政&谢文全 657

第一节 比较分析的范围 657

第二节 教育行政问题的比较分析 659

第三节 结论 679

索引 690

1.名词索引 690

2.人名索引 686

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