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概述 1

大事记 6

第一篇 机构 28

第一章 管理机构 28

第一节 县级机构 28

第二节 区 乡镇机构 34

第三节 学校机构 37

第二章 教学机构 37

第一节 书院 37

第二节 卫学 县学 38

第三节 义学 私塾 39

第四节 学堂 40

第五节 幼儿园 学前班 42

第六节 小学 49

第七节 中学 108

第八节 特殊教育学校 128

第九节 中等专业学校 128

第十节 成人教育学校 135

第三章 督学机构 144

第一节 机构沿革 144

第二节 教育督导室 145

第四章 党派 群团 146

第一节 党派 146

第二节 工会 学会 协会 149

第二篇 教学 教研 153

第一章 教育教学 153

第一节 科举 153

第二节 学前教育 155

第三节 小学教育 158

第四节 中学教育 184

第五节 职业教育 201

第六节 成人教育 206

第七节 远程教育 217

第八节 特殊教育 219

第九节 民族教育 220

第二章 教学研究 222

第一节 常规教学 222

第二节 业务学习 225

第三节 推广普通话 234

第四节 学科竞赛 237

第五节 编写教材 239

第六节 教育科研 240

第三篇 管理 243

第一章 行政管理 243

第一节 政府管理 243

第二节 部门管理 245

第二章 教育管理 254

第一节 学制 254

第二节 课程设置 255

第三节 规章制度 258

第三章 学籍管理 268

第一节 管理实施 268

第二节 管理规定 270

第四章 招生工作 275

第一节 学前 275

第二节 小学 277

第三节 中学 279

第四节 中专 大学 282

第五章 人事管理 290

第一节 教师任用 290

第二节 资格认定 295

第三节 工作调动 297

第四节 技术职称 301

第五节 民办教师管理 306

第六章 基本建设 312

第一节 经费 312

第二节 基建 321

第七章 教育督导 332

第一节 队伍建设 332

第二节 工作实施 333

第四篇 教师 339

第一章 教师来源 339

第二章 教师素质 344

第一节 政治素质 344

第二节 文化素质 346

第三节 业务素质 347

第三章 教师培训 349

第一节 在职培训 349

第二节 离职进修 352

第四章 地位 待遇 353

第一节 社会地位 353

第二节 经济待遇 363

第三节 宿舍建设 369

第五章 教育世家 370

第六章 教苑撷英 383

第一节 人物传 383

第二节 人物简介 393

第五篇 阳明教育 412

第一章 教育活动 412

第一节 创办书院 412

第二节 讲学贵阳 415

第二章 教育理论 416

第一节 有教无类 416

第二节 八字主张 417

第三节 学为圣人 419

第四节 知行并进 419

第五节 随人分限所及 421

第六节 顺应自然 422

第三章 教学方法 423

第一节 以德为先 423

第二节 学贵自得 424

第三节 启发诱导 425

第四节 因材施教 426

第五节 循序渐进 427

第六节 教学相长 428

第七节 着实躬行 429

第四章 王学影响 430

第一节 黔中王学 430

第二节 王学传播 432

专题 434

附录 459

编后记 523

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