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前言 1

第一章 导论 8

第一节 儿童发展心理学的界说 8

第二节 外国儿童心理发展理论的界说 17

第二章 发展理论家的学说 30

第一节 卢梭的浪漫自然论 30

第二节 格塞尔的成熟论 42

第三节 蒙台梭利的发展理论和教育观 58

第四节 皮亚杰的认知发展说 89

第五节 弗洛伊德的精神分析说 140

第六节 艾里克森的阶段发展说 186

第三章 学习理论家的学说 216

第一节 洛克的环境论 216

第二节 华生的行为主义 228

第三节 斯金纳的儿童行为强化控制理论 246

第四节 班图拉的社会学习理论 283

第五节 维果斯基的社会文化—历史发展理论 313

第六节 列昂节夫的活动——个性理论 331

第四章 结论 345

第一节 学习与发展——浅评行为主义和社会文化—历史学派的发展观 345

第二节 人本主义心理学与发展理论家的学说 361

后记 390

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