新课程理念与初中生物课堂教学实施PDF格式文档图书下载

第一部分　为了每一位学生的发展　 1

第二部分　走向生活基本理念之一　课程要面向学生的生活世界和社会实践　 9

课例1：“生物的特征”教学片段 9

课例2：“关注合理营养与食品安全”教学片段 10

课例3：“青春期的心理变化及其卫生”教学片段 13

课例4：“传染病”教学片段 15

课例蕴含的理念1 课程要面向学生，面向生活，面向社会 17

课例5：“观察种子的结构”教学片段 18

课例6：“调查我们身边的生物”教学片段 19

课例蕴含的理念2 课程要成为学生生命里程的重要组成部分 20

课例7：“一次生物探究课——惊人的发现”教学片段 21

课例蕴含的理念3 课堂学习要与社会生活实践紧密结合 24

课例提供的行动策略 25

基本理念之二　教学活动必须尊重学生已有的知识与经验　 29

课例1：“计划生育”教学片段 29

课例2：“呼吸道对空气的处理”教学片段 30

课例3：“原生动物门草履虫”教学片段 31

课例蕴含的理念1 学习的过程是自我建构、自我生成的过程 32

课例4：“青春期”教学片段 33

课例蕴含的理念2 学生的个人知识、直接经验、生活世界也是重要的课程资源 35

课例5：“生物对环境的适应和影响”教学片段 35

课例6：“哺乳动物的多样性”教学片段 36

课例蕴含的理念3 教学要尊重学生独特的感受和理解 39

课例7：“观察人的口腔上皮细胞”教学片段 39

课例8：“生物体结构层次”教学片段 40

课例蕴含的理念4 把新知识组织起来 41

课例提供的行动策略 42

第三部分　为了孩子美好的明天基本理念之三　提倡自主、合作、探究的学习方式　 45

课例1：“运动·骨”教学片段 45

课例2：“观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”教学片段 47

课例3：“血液”一课总结 48

课例蕴含的理念1 自主学习的表现形式 50

课例4：“临时装片的制作”教学片段 51

课例5：“农作物增产的解决方案”教学片段 53

课例蕴含的理念2 合作学习的有效性 54

课例6：“肾小管的重吸收作用”教学片段 56

课例7：“骨胳肌在运动中的协作关系”教学片段 58

课例蕴含的理念3 探究学习的条件 60

课例提供的行动策略 63

第四部分　参与是课程实施的核心基本理念之四　让学生参与教学是课程实施的核心　 65

课例1：“鲫鱼”教学片段 65

课例2：“花”教学片段 68

课例蕴含的理念1 学生参与教学集中体现了现代课程理念：活动、民主、自由 70

课例3：“血液循环”教学片段 72

课例蕴含的理念2 积极参与和有效参与缺一不可 73

课例4：“生物与环境”教学片段 76

课例蕴含的理念3 参与式教学目标三维的交融性 80

课例提供的行动策略 82

第五部分　让课堂教学充满创新活力基本理念之五　新课程改革的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力　 88

课例1：“鲫鱼”教学片段 88

课例蕴含的理念1 一切着眼于培养学生的创新素质 92

课例2：“细菌”一节的课堂教学实录 94

课例3：“植物是一个整体”教学片段 99

课例4：“根的向肥性实验设计”教学片段 100

课例蕴含的理念2 营造一个充满“磁性”的课堂环境 101

课例5：“叶片的结构”教学片段 103

课例蕴含的理念3 放飞思维与想像 104

课例6：“蒸滕作用”教学片段 105

课例蕴含的理念4 知识、能力、创新水乳交融 108

课例提供的行动策略 111

第六部分　教是为了学基本理念之六　教师是学习活动的组织者、引导者、参与者　 116

课例1：“鸟类的多样性”教学片段 116

课例2：“种子的结构”教学片段 117

课例3：“排泄”教学片段 119

课例4：“细菌”教学片段 120

课例5：“生态系统”教学片段 121

课例蕴含的理念1 教师是学习活动的组织者 123

课例6：“水分的散失——蒸腾作用”教学片段 125

课例蕴含的理念2 教师是学习活动的引导者 129

课例7：“种子的萌发”教学片段 131

课例蕴含的理念3 教师是学习活动的参与者 133

课例8：“生物进化的历程”教学片段 135

课例9：“进一步观察蚂蚁”教学片段 136

课例蕴含的理念4 师生是“学习共同体” 140

课例提供的行动策略 141

第七部分　实现课程与教学的整合基本理念之七　教师是课程的创造者与开发者　 147

课例1：“淡水养鱼”教学片段 147

课例2：“爬行类”教学片段 149

课例蕴含的理念1 教师要树立课程意识 151

课例3：“生态系统”教学片段 152

课例4：“生物与非生物”教学片段 155

课例5：“藻类植物”教学片段 157

课例蕴含的理念2 课程是一种教学事件，教学是一种课程开发 158

课例6：“水分的散发——蒸腾作用”的教学片段 159

课例7：“环境保护”教学片段 161

课例蕴含的理念3 教师是用教材，而不是教教材 162

课例提供的行动策略 164

第八部分　发展才是硬道理基本理念之八　评价的本质功能在于促进发展　 168

课例1：“观察鲫鱼的外部形态”教学片段 168

课例2：“种子的萌发”单元考查教学片段 169

课例3：“检测学生对家鸽形态和结构的掌握情况”教学片段 172

课例蕴含的理念1 评价标准应该多维 173

课例4：“根对水分的吸收”教学片段 174

课例5：建立个人学习档案 175

课例蕴含的理念2 评价方法应多样化 176

课例6：一次评课实录 177

课例蕴含的理念3 评价主体应多元化 179

课例7：“初中一年级期末考试”一例 180

课例蕴含的理念4 给学生创造成功的机会 180

课例8：“一堂生物实验课”教学片段 181

课例蕴含的理念5 突出对学生探究、创新和实践能力的评价 183

课例9：课堂教学质量评估表及教师评课片段实录 184

课例蕴含的理念6 以学生的“学”评价教师的“教” 188

课例10：“叶片的结构”评课过程 188

课例蕴含的理念7 教师也是评价者 191

课例提供的行动策略 192

参考文献 199

后记 200

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