教育新理念 第1卷PDF格式文档图书下载
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- 作 者:周宏
- 出 版 社:北京:中央民族大学出版社
- 出版年份:2002
- ISBN:7900007989
- 标注页数:348 页
- PDF页数:358 页
第一章 学科创新教育的产生与发展 1
第一节 创新教育发展的历史回顾 1
第二节 创新教育论产生的现实背景 2
一、 社会现实 2
二、 教育实践 3
第三节 学科创新教育的基本含义和基本理论 12
一、 创新教育的基本含义 12
二、 “创新教育”与“创造教育”的区别 13
三、 学科创新教育的概念界说 14
四、 学科创新教育的基本理论 14
第二章 学科创新教育的基本要素 19
第一节 学科课程改革 19
一、 学科课程改革是教育改革的核心 19
二、 学科课程改革的途径 20
三、 国外课程改革的实践 23
四、 我国的课程改革 28
第二节 学科教学的改革与创新 33
一、 教学的含义和教与学的关系 35
二、 联合国教科文组织对教学改革的展望——寻求多方位、一体化的教育内容 37
三、 教学改革的途径 39
第三节 引进现代教育技术 51
一、 现代教育技术是实施学科创新教育的有效手段 52
二、 我国中小学现代教育技术面临的问题 52
三、 余杭市推进现代教育技术的探索 53
第三章 学科创新教育的特征、基本原则和实践要素 55
第一节 学科创新教育的特征 55
一、 预期性 55
二、 参与性 56
三、 新颖性 57
第二节 学科创新教育的基本原则 57
一、 基础性原则 57
二、 层次性原则 58
三、 自主性原则 59
四、 实践性原则 61
五、 民主性原则 62
六、 互动性原则 63
七、 开放性原则 64
八、 综合创新性原则 65
第三节 学科创新教育的实践要素 66
一、 创立新的教育理念 66
二、 创新型的环境 68
三、 创新型的教师 71
第四节 学科创新教育的取向 76
一、 人的现代化 77
二、 人的素质现代化 80
第四章 注意发展形象思维,建立两种思维相结合的教学新模式(上) 85
第一节 教学过程理论的成就与存在的问题 85
一、 教学过程的本质 86
二、 教学过程的动力 86
四、 学生是学习的主体 87
三、 教学过程的整体性 87
第二节 发展形象思维,把两种思维结合起来,是对教学过程的优化和完善 88
一、 观察力 89
二、 图形(图像)教学 95
三、 技能与思维 97
四、 审美与情感 103
五、 结论 107
第五章 注意发展形象思维,建立两种思维相结合的教学新模式(下) 109
第一节 教学模式 109
一、 教学过程的多样性 109
二、 教学模式 110
三、 教学模式与思维 111
第二节 两种思维结合的学科教学新模式 113
一、 语文阅读教学中两种思维结合的教学模式 113
二、 平面几何教学中两种思维结合的教学模式 115
三、 中学地理读图教学的模式 116
四、 绘画课的教学模式 119
五、 体育课的教学模式 120
第三节 思维的特点 121
一、 抽象思维的特点 121
二、 形象思维的特点 124
第四节 发展思维的几个教学原则 128
一、 思维中心的原则 129
二、 思维重演的原则 130
三、 新旧知识联系的原则 131
四、 直观、情境性原则 132
第五节 多媒体教学——两种思维结合的教学好形式 133
一、 媒体、教学媒体 133
二、 教学媒体的理论基础及其功能 133
三、 教学媒体的选择和运用 137
第一节 概述 139
一、 教学方法的概念及其分类 139
第六章 重构教学方法体系 139
二、 教学方法体系重构的基本思路 140
第二节 常用的教学方法 141
一、 讲授法*141+++二、 谈话法 142
三、 演示法 142
四、 练习法 143
五、 实验法和实习作业法 143
一、 自学的重要性 144
第三节 自学法 144
六、 讨论法 144
二、 课内自学 145
三、 课外阅读 148
第四节 探索法 149
一、 探索法的意义 149
二、 课内探索式学习 150
三、 实验课的探索教学 154
第五节 想象法 154
一、 再造想象 155
二、 创造想象 157
第六节 直觉法 160
一、 图形训练 160
二、 观察与实验 160
三、 审美活动 161
第七章 创新性教学策略 163
第一节 创新性教学的一般策略 163
一、 确定中小学生创新素质培养目标 163
二、 制定创新素质培养的教学计划 165
三、 用创新性教学思想指导备课 165
四、 实现创新能力学科化、具体化 166
五、 按照创新性教学思想改革作业与考试 167
第二节 创新性教学的课堂教学策略 167
一、 营造自由安全的教学氛围和环境 168
二、 为学生提供主动探究、独立学习的最大的时空 168
四、 注意从多方位、多角度对学生进行思维训练 169
三、 创设创新性的问题情境 169
五、 改革现行的班组授课组织形式 170
第三节 创新性学习 171
一、 创新性学习的内涵 171
二、 创新性学习的特征 172
三、 引导学生成为创新性学习者 174
第八章 创新性教学与创新性教师 179
第一节 创新性教师是实现创新性教学的前途 179
二、 全新的教育观念 180
第二节 创新性教师的基本素质 180
一、 崇高的职业理想 180
三、 合理的知识结构 183
四、 熟练的教学监控能力 184
五、 娴熟的管理艺术 184
附1:直面误区:失落的理论与困惑的实践 187
附2:创新教育研究与实践 231
附3:创新教育实例 325
- 《教育新理念 第5辑 教育新理念3》周宏主编 2222
- 《“轴心时代”新理念 先秦诸子行政理念刍言》汤浩著 2005
- 《治国理政新理念 全面解读新发展理念》中央党校经济学教研部,曹立主编 2016
- 《检察工作发展理念和执法理念讲义提纲》最高人民检察院政治部编 2012
- 《新发展理念型变中国 五大发展理念的理论与实践创新》辛向阳著 2018
- 《理念与神 柏拉图的理念思想及其神学意义》赵广明著 2004
- 《最卓越的管理理念 决定企业未来成败的15个管理理念》陈莞等主编 2003
- 《理念引领与学生发展 师范高中办学理念实施策略与途径研究》彭智勇总主编;万力,万明春,李源田,李常明副总主编;莫裕全主编;钟进友,杨昌戈副主编 2008
- 《办学理念与大学发展 哈佛大学办学理念的历史探析》陈利民著 2006
- 《新理念英语专业系列规划教材 新理念英译汉教程》严轶伦,薛荣,夏蓓洁主编;王吉祥,方芳,冯文杰等副主编 2007
- 《舞蹈基本功训练教程 男班》王艺锟著;周宏主编;孙慧佳副主编;刘炼,周宏,孙慧佳等编 2013
- 《舞蹈基础训练教程》范晶晶编著;周宏主编;孙慧佳副主编;刘炼,周宏,孙慧佳等编 2013
- 《学会审美》周宏著 1999
- 《防空玩具》周宏模编著 1940
- 《机电传动控制》周宏甫编 2011
- 《九鼎劫》周宏冰编 1984
- 《长网纸机抄造》曹邦威,张周宏编 1998
- 《现代家庭小康家具》齐学君,李佳,周宏森编 1998
- 《学会管理》周宏,高长梅主编;雷江华著 1999
- 《学会关心》周宏,高长梅主编;高长风著 1999
- 《北京大学医学出版社20周年论文集》北京大学医学出版社编 2010
- 《北京大学出版社图书简介 2000》北京大学出版社总编室编 2001
- 《美国史 1 第13版 北京大学出版社》 2222
- 《北京理工大学出版社》彭奇林主编 2010
- 《历史唯物主义教程》赵家祥等主编 1999
- 《北京师范大学编辑出版硕士研究生十年文集 崛 1993-2002年》常汝吉出版 2002
- 《健康人口学 第2版》(美)Louis G. Pol,(美)Richard K. Thomas著;陈功,庞丽华等译 2005
- 《为霞尚满天》《霜叶》文丛编委会编 2007
- 《THE GOVERNMENT/PRESS CONNECTION PRESS OFFICERS AND THEIR OFFICES》STEPHEN HESS 1984
- 《唐宋时期的雕版印刷》宿白著 1999