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第一章 从阅读入手，以读带写 1

第一节 沟通读写联系 2

一、引导“读进去” 3

二、启发“读出来” 12

第二节 关注语言积累 20

一、在字词教学中积累 20

二、在朗读背诵中内化 23

三、在理解品味中吸收 25

四、在复述讲述中活化 27

五、在广泛阅读中丰富 29

六、在表达运用中融化 30

第三节 落实读写训练 33

一、课内与课外结合 34

二、阅读与表达结合 44

第四节 引领主动读写 75

一、增大读写时空 75

二、扩大实践范围 76

三、学会质疑释疑 77

四、发挥主导作用 81

第五节 构建自读模式 82

一、培养自主理解力 83

二、训练个性表达力 84

三、提升语言运用力 85

四、培育创新思维力 86

第二章 优化训练设计，以赏促改 92

第一节 加强写前指导 93

一、引导审题 93

二、引领筛选素材 97

三、设计完善提纲 100

第二节 及时组织赏评 104

一、充分准备赏评方案 104

二、不断更新赏评策略 107

三、正确处理赏改关系 108

第三节 调整评价重心 109

一、由重作品到关注主体 109

二、从重结果到关注过程 112

三、变重甄别到关注体验 113

第四节 改变修改方式 114

一、诱发修改欲望 115

二、提示修改方法 116

三、促成自改能力 118

第五节 转变批改方式 121

一、批阅习作的原则 121

二、批阅习作的形式 122

编后记 126

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