图书介绍：本论著系统的分析了基于新媒体环境下的电子档案袋的起源、概念及特点，对电子档案袋在国内外研究与应用现状以及存在的问题进行了深入探讨，回顾了电子档案袋平台发展经历的几个主要阶段并对现有的电子档案袋替代平台进行了比较。对新媒体环境下的电子档案袋学习与评价的理论基础，如行为主义学习理论、建构主义学习理论和布鲁姆的教育目标分类学，进行了详细的阐述并对其各自的局限性进行了探讨，在分析了基于电子学习档案袋的过程性评价的理念和特征后，设计了适用于多媒体电子作品的评价量规，设计并开发了一个过程评价型的电子学习档案袋平台，将其运用于学生的学习与评价中，对电子档案袋评价促进学生有效学习的效果进行了分析。将社会网络分析的方法运用到研究中，对班级学习互动形成的咨询网络关系进行了定量的研究，对电子档案袋评价过程的数据运用社会网络的方法进行了定量的分析并得出研究的结论。