图书介绍：本书是运用问卷调查方法和以阅读测试为基础，就中国文化背景下英语学习者个体差异中的多元智能、思维风格和阅读策略对阅读成绩的影响情况进行专题研究的成果。具体内容包括三个基本方面：一是研究英语专业学生多元智能、思维风格和阅读策略的倾向性、性别和民族差异。主要就中国英语专业学生在多元智能、思维风格和阅读策略的三个方面，通过运用描述性统计（Descriptive Statistics）和单因素方差分析（One-Way ANOVA）方法，科学分析和提出了智能类型、思维风格、阅读认知策略均值的分布规律和特征。同时就多元智能、思维风格和阅读策略进行了男女性别和汉族、苗族、侗族等多个民族学生的比较，揭示了他们在以上这三个指标上的异同性。二是研究英语专业学生多元智能、思维风格和学习策略的相互关系。主要就多元智能与思维风格的关联性、多元智能与阅读策略的关联性、思维风格与阅读策略的关联性进行研究，通过皮尔逊相关系数（Pearson Correlation Coefficient）揭示中国文化背景下英语专业学生“多元智能与思维风格”、“多元智能与阅读策略”以及“思维风格与阅读策略”的相互影响方式和联系性。三是研