图书介绍：很多学校，甚至大多数的学校，并不是集体学习的场所。本书研究的目标就是消除传统的教师评价体系的危害。我们不能弱化教师的作用，而要强化他们。传统的教师评价体系已经过时了，渐渐对老师和推动老师发展的机制产生负面作用。同时，书中还提到教师们对自己的发展期望也会产生消极情绪，从而导致他们止步不前。潜移默化地，作者利用“逻辑上自我封闭”的理论，分析了传统教师评价体系导致的恶性循环。现在，老师们必须重新审视他们的职业了，这个过程包括不懈的对教师学习的关注：以自我为导向的专业化学习。教师学习应该更为积极、更为主动，这样，学生的学习也能更加积极和主动。