图书介绍：本书是全国教育科学“十一五”规划2006年度重点课题“学生的不同学习需要和差异教学策略研究”，以及北京市教育科学“十一五”规划2007年度课题“初中学校实施差异教学策略研究”的成果。该课题在海淀区课题组和区教委的领导下，以海淀区教科所为主体，全区30所初中学校参与其中，对海淀区的差异教学进行了积极探索和研究，通过研究突破教育瓶颈，大面积提高教学效果，保证义务教育阶段的最终质量。他们以行动研究为主，覆盖了差异教学的方方面面，对差异教学的研究较为系统，并加强培训，将差异教学的公共理论转化为教师的内隐理论，从而改革教学实践。本书各章内容内在逻辑体系严密，从分析学生在教育、心理、社会、文化等方面的差异，进而分析学生的不同学习需要，接着采取针对性的差异教学策略：从课前准备到课堂上，再到课外实施差异教学，还进一步研究了差异教学的评价和管理策略，最后分析了差异教学策略在初中学校实施的价值，呈现了课题组取得的成效和理性思考，对于深化认识和研究差异教学具有指导意义。该书既有理论阐述，更有鲜活生动的案例，给人以启迪。书中有许多教师对差异教学的解读和独特的见解。如他们响亮提出差异教学就要“让每个学生感受到成