图书介绍：本书绪论部分对STS课程产生的背景、STS课程的起源和发展以及STS课程的概念进行了深入探讨；然后在全面阐述STS教育的基础上，系统梳理了STS课程的理论基础，包括科学哲学观、建构主义理论和综合课程理论。为了能够指导教育者开发STS课程，本书运用国际上比较成熟的STS研究成果和理论，集中探讨了STS课程开发的主要环节，如STS课程目标的确立、课程内容的组织、课程实施和课程评价等。此外，本书还对英国、美国、加拿大等国家的STS课程的理论与实践进行了分析，剖析了这些发达国家典型的一些STS课程的案例，如英国的《社会中的科学和技术》、美国的《社会中的化学》等。最后，对世界范围内STS课程的发展作出了展望。