图书介绍：整合组织学与病理学两门课程的实验教学所需的教学内容（手段、技术方法及仪器设施），我们以培养学生综合素质为契机，在传统实验教学模式的基础上，深化教育改革，根据组织学、病理学等形态学科特点，对组织学与病理学实验教学进行适当调整，探索由单科课程实验教学逐渐过渡到综合实验教学。一方面帮助学生理解、融合各学科知识，引导学生明确学习各课程的目的，培养学生的自主学习的能力，良好的交流能力和批判性思维，调动学生学习的积极性，提高学习兴趣，激发他们的求知欲，最终提高学生的综合素质，提高教学效果。另一方面通过正常与异常的对照观察，使学生一目了然，既复习巩固了既往学过的组织学知识，又加深了对病理学知识的掌握。因此我们整合组织学与病理学实验课，加强了二者之间的有机联系，这种模式使组织学与病理学自然衔接为一体，实现了从正常到疾病状态的顺利跨越，同时也适时变换了学生的学习状态，避免了学生因长时间学习一个内容而产生疲劳感，学生也不至于因组织学与病理学间隔时间过长而导致对病理学内容的难以理解，将学生从之前的茫然状态中”解救”出来，这时学生对病理变化有了新的认识，脑海常中会产生很多问题，并带着这些问题去观察，一方面复习