图书介绍：本书针对乌江流域特殊的历史背景、地理环境、社会经济现状和文化差异的实际情况，以教育公平为背景来审视乌江流域民族教育发展，以民族教育发展的程度检验民族教育公平的；突破了以往研究者们或以单一民族、单一地方，或以行政区域作为研究对象的研究方法，而是采用跨民族、跨省市、全流域的研究方法和多学科视角，梳理了教育公平理论和实践的发展历史，结合乌江流域的特殊性和民族教育发展的现实境遇，从供给与需求、传统与现代、结构与功能、权利与责任等四个维度建构了民族教育公平理论。课题组深入到乌江流域56个市（区县）和数千所学校，实地调查了乌江流域民族教育的基本状况，挖掘出了乌江流域民族教育公平发展的实现问题并分析了原因，提出了操纵性强的公平发展乌江流域民族教育的对策。其研究视角独特、研究方法新颖、研究成果丰硕。该成果对于促进乌江流域民族教育公平发展，形成与乌江流域经济社会可持续发展相适应的教育体系有重大的理论意义与实践价值。