图书介绍：本书分基本理论、数学课程设计、数学课程实施、数学课程评价、数学课程比较与发展等五篇，对我国30年（1978-2008）的数学课程研究进行系统的整理与分析。本书主要内容包括：数学课程论的研究对象、意义和方法，制约数学课程发展的因素分析，数学课程结构与类型，数学课程设计，数学课程目标设计，数学课程的内容选择，数学课程编制，数学课程实施，数学课程实施，数学课程改革，数学课程评价，数学课程评价，数学课程比较，数学课程的发展研究等章。每章主要从“研究沿革，内容评述，问题、反思与展望，文献目录”等方面展开。