图书介绍：本书从文化的视野研究数学教学中的问题，把数学课堂的教学问题置身于广泛的社会文化背景、教育的历史传统等“情境”之中，走出教学即“教师教学生学”的思维惯式。本书作者强调数学的教学要有数学的味，既要突出数学知识的本质，也要彰显数学思维的活力，更要展现数学的文化魅力。本书考查了“熟悉而不熟知的”数学教学文化现象，梳理了相关领域的研究文献，包括对数学教学文化的认识，以及学者们在这个领域内所进行的工作，试图从中获得对数学教学文化的本质意义。以求数学、教学、文化的有机融合描绘出数学课堂生活的新秩序。