图书介绍：本书从理论、历史和现实角度对影响中小学生阅读的重要他人进行类型化分析、互动关系分析、主体性因素分析、情境性分析，并从阅读实践出发，提出改善中小学生阅读现状的意见和建议。重要他人是对个体的自我发展（尤其是在儿童时期）有重要影响的人或群体，即对个人的智力、语言及思维方式的发展和对个人的行为习惯、生活方式及价值观的形成有重要影响的父母、教师、受崇拜的人物及同辈团体等。本书在教育社会学研究中具有一定的创新价值，对于探讨中小学生的道德取向、情感、态度、文化偏好具有较高参考价值，对于教育部门以及学生家长正确有效引导学生课外阅读具有积极的现实意义。