图书介绍：本书是站在高等教育实践基础，从课程生成机制出发，看我国及世界主要发达国家高等院校本科基础课程发展变化的研究。在社会对人才的需要不断细分和高等教育系统不断分化的双重影响下，本科教育的基础性特征越来越明显。20世纪90年代后期以来，我国普通高校开始了对本科人才培养模式的改革，其内容主要是强调本科基础课程的重要性，提高本科基础课程教学质量，为此，大部分高校开发、实施了“通识教育”课程。教育部也于2001年发布了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高 [2001]4号文件），本科基础课程改革越来越受到重视。在此背景下，本科基础课程的一些基本问题亟待明确：“通识教育”课程与本科基础课程之间是什么样的关系？我国高校在改革本科基础课程时能否模仿“通识教育”课程？如何才能增强本科基础课程改革的实效？只有深入把握本科基础课程的性质、及其在本科人才培养中的任务和作用，才可能合理设计并有效实施本科基础课程。为此，本研究立足于高等教育实践，以本科人才培养作为切入点，运用历史研究、比较研究和调查研究等方法，对本科基础课程的基本问题进行系统探讨。