图书介绍：本书旨在比较内容教学法的不同形式对商科外语学习者的教学效果，从而探索商科学术技能不同方面之间的相互作用，探讨不同的内容教学法的优缺点，以及学习者对这些教学法的感知与体验，并未相关课程提供教学启示。一些学术英语课程尽管运用学科内容作为语言载体由于过分强调通用的的学术核心而不是学科的类别特征而受到批评。相比之下，在诸多浸入式课程中，虽然推崇语言潜意识获取，但因其采用庇护模式也被指出存在语言能力发展不充分和运用理论解决实际问题的困难。而以学生为中心的任务教学法被认为是最有效的教学方法，因为它可以填补的语言教学和学科教学之间的空白，促进批判性思维和分析能力的进步，以整体教学法和协作方式推动多样化学术能力的发展。因此，语言，学科知识，和解决学科问题这三方面的学术能力及其相互关系值得我们探究。本书采用混合式研究策略，分别对三组不同的学生采用三种不同的内容教学法，在八个教学单元后分别进行八次混合测试检验其学习效果，并进行三次半结构式访谈挖掘学生对不同内容教学法的学习体验。测试的结果进行相关性检验和多变量方差分析。访谈数据运用主题内容分析法进行分析。