图书介绍：深圳是个创业者云集的城市，走过了30年的历程后，当年的创业者凭借着开拓进取的精神获得了或大或小的成功。他们的子女（我们称为“创二代”）在我校的学生中占很大比例。本书的研究主体“创二代初中生”带有明显的深圳烙印，目前国内关于这个群体的研究还比较少。本书的16篇教育叙事中的主角都是真实存在的，没有任何的拼接虚构等艺术加工，不过人名都是化名。笔者通过调查和研究，以教育叙事的形式描述深圳“创二代初中生”成长困惑的表现，以及教育者的不同形式的干预，和教育者的变化；同时，从现象入手，剖析其中的根本原因，试图从叙述一些做法——在孩子的心理健康教育和评价体系方面做的一些有益尝试及其带来的变化，呼吁教育者关注学生心理变化，更新教育观念，促进有效教学，努力帮助“创二代初中生”，使他们能够拥有积极心态和、确立积极的人生目标，从而促进大面积提高教学质量，也希望这些教育叙事能够促进教师反思和专业成长。