图书介绍：本著作是作者近十余年来从事教育学原理的研究探索及研究生教学的主要研究成果，不仅是教育基本理论领域的学术著作，而且可作为教育学专业研究生的参考用书。本研究意欲探讨的是一种纯粹意义上的教育学，它关注的是教育行动本身，而区别于将教育视作一种社会现象、社会制度、社会问题或个人问题所做的研究。本著作除前言和结语外，由九章构成。第一章重在对教育学学科本身展开反思，第二章重在探讨教育的人类学及个体生命意义，第三章旨在探明什么是真正的教育，第四章对“教育者”与“学习者”的实质内涵进行反思，第五章探讨教养的构成，包括对核心素养问题的探讨，第六章和第七章探讨教育行动的基本范畴，包括禀赋、兴趣、教育爱及交往等，第八章是对学校制度的教育价值追问与展望，第九章是对学校教育的现实建构的反思。全书力图建立一种新型、充满活力的教育学理论体系，以充分体现出教育学的想象力。