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  • ZD6道岔转换设备维修<em>与</em>故障处理

    ZD6道岔转换设备维修故障处理

    《ZD6道岔转换设备维修故障处理》编委会编2014 年出版146 页ISBN:9787113191085

    本书主要介绍了ZD6道岔转换设备的结构、ZD6道岔转换设备的原理、特性、ZD6道岔转换设备的维修、ZD6道岔转换设备的常见故障处理等内容。在编写中参考了《6502电气集中电路图册》《铁路信号维护规则》《信号...

  • 建筑工程管理<em>与</em>实务高频考点速记

    建筑工程管理实务高频考点速记

    《建筑工程管理实务高频考点速记》编委会编2015 年出版166 页ISBN:9787112178131

    本系列图书秉承“极简极不同”的理念,将理论化、系统化和学科化的考试内容进行再加工,去粗(无效考点)存精(高频考点),删繁就简。在编写过程中,注意运用图和表格的形式对重点考点进行归纳,通过数百幅图表简单......

  • 历史<em>与</em>精神  同济大学建筑<em>与</em>城市规划学院百年校庆纪念文集

    历史精神 同济大学建筑城市规划学院百年校庆纪念文集

    同济大学建筑城市规划学院编2007 年出版241 页ISBN:7112092655

    本书是同济大学百年校庆活动用书,本书汇集了同济大学建筑城市规划学院各位退休和在职的教授、专家的26篇学术论文,集中体现了同济建筑规划设计精神的起源发展。全书分为溯源篇、树魂篇、师道篇和业精篇四...

  • 全国计算机等级考试一本通  三级网络技术  含无纸化真考题库

    全国计算机等级考试一本通 三级网络技术 含无纸化真考题库

    全国计算机等级考试名题研究中心,未来教育教学研究中心编著2017 年出版251 页ISBN:7115435323

  • 景观快题手绘步骤详解

    景观快题手绘步骤详解

    海上艺号设计手绘考研快题培训中心编2017 年出版153 页ISBN:9787568006583

    本书对景观快题设计的步骤做了全面而深入的讲解。编者首先介绍建筑快题设计的概念和基本原则,其次分四个章节,一一对建筑设计中的总平面图、立面图、剖面图、鸟瞰图的表达方法和技巧一步步地图文并茂地讲解和...

  • 新闻采访<em>与</em>写作

    新闻采访写作

    《新闻采访写作》编写组编2019 年出版388 页ISBN:9787040485028

    本书是马克思对理论研究建设的工程教材。全书分为原理篇、采访篇、写作篇三大部分。原理篇包括:新闻采写的特征原则、新闻采写的主体——记者、新闻采写的客体——新闻事实、新闻采写的成果——新闻报道...

  • 江西发展<em>与</em>现代化进程跟踪研究  2014

    江西发展现代化进程跟踪研究 2014

    《江西发展现代化进程跟踪研究2014》课题组编著2014 年出版252 页ISBN:9787210070108

    全书分为上篇和下篇。上篇为江西发展现代化进程评价,主要是对2012年江西发展和现代化进程以及2012年江西省设区市发展现代化进程进行总体评价。下篇为江西省“十三五”规划前期重大研究课题。在连续出版...

  • 河南省高等学校人文社会科学研究年鉴  2007

    河南省高等学校人文社会科学研究年鉴 2007

    河南省教育厅社会科学研究思想政治工作处组织编撰2011 年出版1659 页ISBN:9787564502850

    《河南省高等学校人文社会科学研究年鉴》由河南省教育厅社会科学研究思想政治工作处组织编辑,从 2001年开始,每年出版1辑。《年鉴》主要收录领导同志关于人文社会科学的重要讲话,有关人文社会科学研究的重要...

  • 东盟国家产业技术及云南省<em>与</em>东盟国家产业技术合作对策研究

    东盟国家产业技术及云南省东盟国家产业技术合作对策研究

    《东盟国家产业技术及云南省东盟国家产业技术合作对策研究》课题组著2006 年出版342 页ISBN:7536734204

    本书系统地分析研究了矿产电力、生物技术制药、机电通信、农业农产品加工、路桥建筑施工5个重点合作领域的相关地区的现状前景。...

  • 高中数学课程标准<em>与</em>大纲教学要求比较  选修1、2

    高中数学课程标准大纲教学要求比较 选修1、2

    “数学教学综合评价的方法策略研究”课题组编2006 年出版92 页ISBN:7107194275

    本书以《普通高中数学课程标准》实验(以下简称课标)和《全日制普通高级中学数学教学大纲》(2002版)(以下简称大纲)为依据,结合实施高中数学课标教材实验一线教师的实际需求,把数学1至数学5的每一章内容从教学要......

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